学习方法可以浓缩成哪几个字（学字词有4个阶段）

学习学词主要在小学阶段。在小学学习这些字词，又分为四个阶段：学前，1-2年级，3-4年级，5-6年级。

学前阶段：学前是学习字词准备阶段，具体字数没有要求，具体书写也没有要求，但可以认一些字词，理解一些字词。

1-2年级：学习1600-1800字，要求掌握800-1000字，约占小学总字数50%。

3-4年级：学习达2500字左右，要求掌握2000字，约占小学总字数30%。

5-6年级：学习达3000字左右，要求掌握2500字，约占小学总字数20%。

学习学字词有4个主要途径：

结合日常生活：与生活紧密联系，引导孩子学习字词。这种在生活中引导孩子认识字词，学前孩子用的最多，学前孩子用生活这个途径学字词最重要。

结合教材：结合教材引导学生认识字词，是小学学生认识学习字词的重要途径。

结合大自然：结合大自然，主要引导学生结物体颜色，声音，形象等引导学生学习字词。在大自然中引导学生学习字词可激发学生学习兴趣，引发学生思维。

结合图画：图画来源于生活和大自然，结合图画学习字词，是结合生活和大自然学习字词的第二种形式，也旨在激发学生学习兴趣、激发学生思维。

总之，结合教材学习字词，是学习字词的最主要形式，但由于课堂环境限制，缺乏趣味性，因此要结合生活、结合大自然，结合图画等不同途径，灵活采用不同途径引导孩子学习字词。

字词相连。学字必须学词。字，变为词，其义更具体，更多变。因此，学习字词，活思维是关键。

字词，初认识，只是字词，是知识。对字词活思维，是对字词进行加工，才能将字词知识变为自己的能力，即理解所学字词，会运用所学字词。

活思维，在学习字词的不同途径中，有不同引导方法：

日常生活中，重点突出抓时机，随意进行引导孩子学习字词。如妈妈背着孩子，迎着漫天飞舞的大雪，踏着雪向前走，这可随机教孩子：大雪，漫天飞舞，踏着，咯吱咯吱响，等词语。再如春天，爸爸拉着儿子的手在河边散步，可随机教孩子：河边，散步，拉着，清清的河水，等词语。

在教教材时，突出结合文章内容，有指向性引导孩子学习字词。如蓝蓝的天空，飘着几朵白云。引导学生理解:蓝蓝的,飘着,等词语。同时，可发散式引导学生说一些如“蓝蓝的”表示颜色的词语，引导学生说一些如“飘着”表示动词的词语。还可以让学生用“蓝蓝的”、“飘着”等词语造句和写一段话。

结合大自然引导学生学习字词，主要放在激发学生兴趣，引发学生激烈讨论，训练学生发散思维，汇集大家信息，让每个学生参与体验自己伙伴的激烈讨论，让每个学生获取丰富信息量。如，春天，一个上午，学生站在河边欣赏田野，大山。先让每个学生说出10个描写景色词。再指定几人汇报。接着让学生自选5个词，用每词说一句话，完成后再汇报，等。

结合图画学习字词，也主要是激发学生学习兴趣，可以让学生一起讨论，也可让一个学生独立思考。如让学生简单画一幅表达春天的画，并给定几个词，让学生把这几个词带上，在画上写一行字。

，