家长说老师没有辅导自己孩子（学生上课不会老师质问）

#媒体人周刊#

10月26日，江西吉安一位小学老师，因为部分学生不知道整体认读音节，拍摄视频质问家长“怎么辅导的”，抱怨“教不下去了”，引来了众多家长的投诉和网友的讨论。

图片源于九派新闻

早些时候，一位卖水果的单亲父亲，给老师打电话称：“能不能把作业写在黑板上，让孩子自己抄写。”因为他工作太忙了，自己也没空看手机中布置的作业，无法给孩子辅导。

图片源于网络

而关于布置作业、家长辅导、教师责任等方面的问题，一直都是网络上的热点话题。孩子的教育，成为80后、90后家长“不愿提起的痛”。

这里我们不禁要问，教育到底是谁的责任，谁是主体、谁是客体？

短短十多年间，教育到底发生了什么，为什么类似的问题，屡见不鲜？

通过此文，笔者想和大家探讨三个问题：谁是主体？谁在抢戏？谁来单买？

谁是主体？

百年大计，教育为本。对于学龄教育来说，学校、家庭和社会都各自肩负着不同的责任。

学校和老师，担负了教育引导学生德智体美劳全面发展的责任，毫无疑问是最重要的主体力量。家庭和父母，则是负责孩子的身体、身心的健康成长，同时监督和辅助课堂学习的巩固和落实。社会的力量，除了正面的关爱和引导，也有一部分辅导教育的参与。

从前面的两个事件来看，整体认读音节掌握，课后作业布置，毫无疑问应该是教师的主要职责。但显然，随着时代的发展，这些内容，变成了微信群、QQ群的任务，成了家长或辅导班的事了。

图片源于网络

对于我们这一代80后来说，父母大多忙于工作，几乎没有辅导过我们的作业。课堂学习都是老师一手包办，课后作业常常都是在学校完成，那时候，老师是操劳的、辛苦的，加班熬夜是常有的。但很多付出，确实是职责范围以外的，是师德操守的无私奉献。

当我们这一代80后为人父母后，相比于父辈，大多都接受过中高等教育，确实具备了一定的辅导能力。但家长的能力提升，与教育主体责任的转移，并没有直接关联，这并不是能者多劳的事情。原来的无私奉献，可以不强求，但基本的责任落实，应该要保证呀。

老师是园丁，孩子是花朵，阳光和雨露是一摊子事，培土、施肥、修枝、除虫等又是另一摊子事，虽然都是为了种花，但工作是有分工了。如果分工不清，就会导致主体责任的缺失。

谁在抢戏？

教育主体的偏移，责任的旁落，问题的产生，根源在哪里？是谁在抢戏呢？我以为家长和社会是主要根源。

首先必须客观看到，无论网上暴露出来的问题有多少，老师这个群体依然是值得尊重的，有问题的并不是绝大多数，有事业心、责任感的老师依然广泛存在。

望子成龙、望女成凤，是每个家长的愿望，笔者亦如此。但必须承认的是，正是因为这种期盼，导致很多家长主动的、被动地介入到了孩子的学习之中，形成了你来我往的竞争和内卷。

图片源于网络

众多的教培机构，则是死死拿捏住了这种心理，推出了各种学前辅导、课后培训，让一部分孩子脱离学业进程，先学一步、学深一层。有一个人率先起跑了，就有十个人紧随其后，就会带动一百个人被迫跟上。

再加上学区房、精英教育、优质学校等等的产生，带来了教育资源的过度集中和分配不均，又再一次加剧了这种竞争，带来了家长的拼命内卷，促使着每个人，都必须加大对孩子教育的投入。有钱的捧个钱场、没钱的捧个人场，啥都没有的，只能干着急。

家长为小学一年级孩子制定的暑假计划

在此情况下，教培机构主动承担了一部分老师的工作，部分家长也主动参与了一部分老师的工作，再加上内卷加剧、孩子的教育基础不平衡，老师也会主动倡导家长补齐孩子的差距和短板。

这样，一个非良性的循环就产生了。社会和家长率先抢戏，老师主动或被动的让戏，孩子有了主角和配角之别，谁都不愿轻易放弃，只会是越抢越激烈，有的孩子吃不饱，有的孩子又吃太多了。

如今，我们在大力整治课外辅导，努力打破这种恶性竞争，但已有的后遗症还在发生作用，回归正常状态依然需要时间、需要各方的努力。

谁来买单？

教育的受众是广大的学龄孩子，而教育中的各种问题，很大程度上要由孩子来“买单”。

之前网友有一个很火的视频，一位退休教师的父亲与在职教师的女儿的对话：

女儿说：“今天的家庭作业，已经发到群里了，各位家长督促孩子认真完成，完成之后家长批一下，签个字。”

父亲问她是什么群，女孩说是家长群，并说：“有的家长，你不提醒他，他啥都不管。”

父亲问她，如果家长不会呢？女儿有，也有不会的，但大多都送“小饭桌”去了。父亲再问，如果没钱怎么办？女儿不耐烦地说，现在的教育方式跟以前不一样了。

当了一辈子老师的父亲，把这个问题上升到了教师品德的高度，并一针见血地指出，家长辅导批改作业的最大问题，就是老师不能掌握孩子真实的学习状况，不知道他错在哪。

在批评女儿时，他提出一个观点，那就是有人把教师这份职业当成了一份工作，缺乏了教书育人，为国家培养人才的认知和抱负。

张桂梅

以此为启发，作为家长，我感觉不仅是学习情况掌握不清的问题，还关系到孩子的学习习惯、学习能力、学习动力、学习成效乃至未来的成长发展等等一系列问题。

就以课后作业为例，如果都是家长在督促、在辅导，那么孩子就会养成依赖性，自学的能力会下降，独立思考和破解问题的习惯就很难养成，探索知识盲区的兴趣也会丧失。孩子有什么问题，家里都解决了，老师看到的都是满分作业，以后他怎么办？他如何独立面对这个社会？家庭能照顾他一辈子吗？

图片源于网络

学习永远不只是掌握知识这一项，它还关系到孩子的性格、品行、毅力、独立等方方面面的素质。作业就像一个任务，小小的肩膀能不能扛起这个任务，完成任务的效果如何，都需要他努力地去学会面对和解决。

孩子的成长，需要靠老师、靠家长、靠社会，也需要靠他自己，干预得多了，他就会变成“温室里的花朵”。

最后我想说，在孩子的学习道路上，每个人都是自己的责任，主动担责并不一定是好事，推责、卸责更是不可取。

#学生不会整体认读音节老师质问家长#​#摊贩无奈喊话老师：作业写黑板很难吗#​

,