择校名额怎么来的（是学生最基本的权利）

自我们提出了变“应试教育”为“素质教育”的改革方向以来，三十多年，我们改了什么?，接下来我们就来聊聊关于择校名额怎么来的?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

择校名额怎么来的

自我们提出了变“应试教育”为“素质教育”的改革方向以来，三十多年，我们改了什么?

农村的改革是 “土地承包” 。人民公社时期，地里种什么，怎么种，种的怎么样?是上边说了算。农民种地得到只是集体记得工分 。*种地多赠工分就成了农民的自然选择，和地里打出的粮食没有直接关系。土地一承包，农民有了种地的权利，种什么，怎么种，农民自己说了算。种得怎么样，地里打出的粮食说了算，这才叫改革，它真正改变了农民和土地的关系。“应试教育”就是“考”什么，教什么。怎么“考”，就怎么教。教得怎么样，考试分数说了算。相应的是考什么，学什么，学得怎么样，考试分数说了算。取得高分数就成为“教”和“学”的自然选择。教师的“教”、学生的“学”和学生“素质”的提高没有了直接关系。如何改变“教”“学”与“考试分数”的关系，才是教育“改革”的关键。

学什么，怎么学，本是学生的权力。教什么，怎么教，是教师根据学生的需求而定，这是教师的权力。学得怎么样?教得怎么样?学生自有判断。但这一切，现在，都是“考试分数”说了算，而“考试”是上边说了算。

学生是受教育的主体 ，没有受教育者，教育就没有存在的意义，教育是为受教育服务的。受教育者是弱势群体 ，教育制度应保护受教育者权利。那么，学生的主要权利是什么呢?就是自主学习的权利。在当前，主要表现在自主选择学校，选择教师，选择学习内容上。但现行的高招制度，学生只有取得高分数，才有了一点选择的余地。义务阶段的划片招生使小学生一入学，就是固定的学校，固定老师，固定的教材。学生没有选择的余地。农村的“土地承包”的改革，把种地的权利还给了农民，取得了立竿见影的效果。教育的改革，同样要把自主*学习的权利还给学生 ，才会出成效。

不敢触动“高招制度”改革的原因是:它是一个唯一能保障教育公平的制度，虽然不是最好的制度。高校不是免费教育，高校也不抱分配，让高校自主招生，有多大的不公平?有人说，高考是寒门上升的通道。寒门上大学就不要学费了吗？现在上学，能贷款，大学自主招生同样能贷款。义务教育阶段的划片招生制度能保障教育公平吗?私立学校、学区房、潜在的高价生 不但打破了这种公平，而且助长教育的腐败。

教育改革的方向应该是还给“学生自主学习的权利， 学生能否*自主学习 ，关乎着家国，民族的未来。招生制度，关乎着学生自主学习的权利 ，不触动教育招生制度的“改革”，能有成效吗?