一年级学生口语表达存在的问题（新一年级家长一定要重视小朋友们的口语表达）

关于入学前和刚入学时，小朋友们在作息规律、生活习惯、学习习惯上应该怎么来调整、适应，大家应该从不同渠道都有所了解了，我们在群里面也发过今天想从小朋友表达能力的达标和提升角度给爸爸妈妈们提几点建议，接下来我们就来聊聊关于一年级学生口语表达存在的问题?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

一年级学生口语表达存在的问题

关于入学前和刚入学时，小朋友们在作息规律、生活习惯、学习习惯上应该怎么来调整、适应，大家应该从不同渠道都有所了解了，我们在群里面也发过。今天想从小朋友表达能力的达标和提升角度给爸爸妈妈们提几点建议。

【一】一定要重视小朋友口语表达的规范性。

从教学实际来看，绝大多数新一年级小朋友的口语表达都或多或少存在不规范的问题。而这种不规范与是否提前学习过拼音和识字，是否看过很多书，是否喜欢表达的关系并不是太大。所以，在这个问题上，家长们一定要引起重视，特别是那些非常喜欢表达，非常善于表达的小朋友的家长更不能掉以轻心。因为口语表达和书面表达在通顺性、完整性、连贯性上是完全不一样的。

一年级上学期，涉及到长句子和完整段落的书面表达学习还不会太多，家长们可以充分利用这个阶段的时间来让他们养成用词准确，表达通顺、完整、连贯的口语表达习惯，为以后的写话和习作打下良好的语言文字表达基础。

需要提醒的一点是：不要急于对小朋友提出用词造句一定要优美的要求。说准确，说通顺、说完整、说连贯是让别人能听懂的前提，是非常重要的一步。这一点是我们从几千篇写话练习和习作练习的精细点评中总结出来的。

【二】一定要重视引导和培养小朋友留心观察周围事物的习惯。

没有观察，就没有可表达的事物、人物、景物，也没有感同身受的文字体验；没有可表达的事物、人物、景物，小朋友就不容易对表达产生学习兴趣和乐趣；没有感同身受的文字体验，哪怕小朋友脑子里存储了再多的好词好句，也会经常用得不恰当，不准确。

留心观察周围事物不是让家长给小朋友下命令，定任务，而是让家长要有耐心，有方法，放下家长的架子，和小朋友在心理上处于同一水平线，在行动上和小朋友打成一片，利用小朋友的兴趣点进行朋友式的交流和引导。

留心观察周围事物要有空间顺序的概念，时间先后的概念，整体和局部（细节）的概念，要学会观察事物、人物、景物的特点。

【三】一定要充分利用教材（课本）上的教学资源，不走弯路，不占用过多的课余时间，事半功倍地提升小朋友们的口语表达规范性。

一年级上册教材（课本）的识字单元、拼音单元都是用儿歌的形式来进行渗透式教学。儿歌基本上都是以短句子为主，所以仿照着儿歌的句式来进行口语表达，就可以训练说短句子的能力。

一年级上册教材（课本）的课文单元，以及每个单元后面的“和大人一起读”都是短文的形式。短文中的长句子，以及句与句衔接，段与段的划分和衔接，都是小朋友仿说仿写的好案例。

无论是儿歌，还是短文，教材（课本）上都配有精美的插图，一边看图一边读，既可以让小朋友体会语言文字表达的生动性，又可以培养小朋友在表达时脑子里形成画面感，还可以作为留心观察周围事物的范本，帮助家长和小朋友选取生活中的口语表达训练素材。