有哪些动作有吉祥的寓意（巧悟寓意六法）

寓言，是用假设的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品它的特点是：篇幅短小，情节动人，寓意深刻有许多优秀的寓言被选入小学语文课本，它深受学生的喜爱寓言教学的难点在于对寓意的理解，在教学中，可试用以下六种方法，引导学生理解寓意，接下来我们就来聊聊关于有哪些动作有吉祥的寓意?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

有哪些动作有吉祥的寓意

寓言，是用假设的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。它的特点是：篇幅短小，情节动人，寓意深刻。有许多优秀的寓言被选入小学语文课本，它深受学生的喜爱。寓言教学的难点在于对寓意的理解，在教学中，可试用以下六种方法，引导学生理解寓意。

一、析题法。寓言的题目往往就是一个成语。对一些寓言题目的分析，可以很好地揭示寓意。1、抓住题目中的重点字，如对“滥竽充数”中的“充”和“狐假虎威”中的“假”的理解；2、从题目分析事件的因果关系，如对“腰钱而溺”、“亡羊补牢”的因果分析，也可以揭示寓意。

二、朗读法。“书读百遍其义自见”，对寓言的领悟离不开对内容深入的理解。教师可采用分小组，分角色等朗读形式，促进学生对寓意的领悟。

三、反思法。每则寓言的结果，都能给人以警示和启迪。对结果的反思，往往可以很好地揭示寓意。如教《画蛇添足》时，可让学生思考：“第一个画好蛇的人为什么没有喝到酒？”又如教学《囫囵吞枣》时，让学生思考：“那个人吃梨时光嚼不咽，吃枣时整个吞下却不嚼，是不是两全其美的方法？”

四、复述法。复述时，学生只要不偏离寓言的主要环节和寓意，允许适当地“添油加醋”。通过复述不仅加深了对寓意的理解，还锻炼了学生的语言表达能力。

五、表演法。有些寓言，还适合改编成表演短剧，如《陶罐和铁罐》、《啄木鸟和树》等。教师引导学生把寓言编写成表演短剧，让学生担任角色，通过分组表演让全体学生参与活动，可以收获意想不到的效果。

六、体会法。寓言从生活中来，是对社会现象的哲理性理解，学生懂得寓意后，再谈体会、写感想，可使学生的认识得到深化。如在《滥竽充数》教学后，可让学生谈一谈生活中还有哪些滥竽充数的现象，对此有何感想？