中小学教师应用信息技术提升能力（信息技术的应用）

“面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普通关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用，纷纷出台战略规划和采取重大举措加快教育信息化发展”，接下来我们就来聊聊关于中小学教师应用信息技术提升能力?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

中小学教师应用信息技术提升能力

“面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普通关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用，纷纷出台战略规划和采取重大举措加快教育信息化发展。”

信息技术已做为一种重要的教学手段，当代教师应该学习且精通这种教学手段，通过这种教学手段把更多的理念、思想和知识传授给学生。教师在教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。

一、信息技术的应用，既拓展了师生交流的渠道，又满足了学生的学习需求

昔日，教师靠一支粉笔，在讲台上，滔滔不绝地向学生灌输知识；当前，教室里配备有电脑、投影仪等现代化教学设备——多媒体，教师可以得心应手地操控，给学生带来音频视觉上美妙动人、亮丽多彩的享受。教师从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以运用信息技术，其作用在提高了教师应用教育技术的能力的同时，也相应提高了教师整合信息资料，优化教学方案、教学过程的能力，有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。近几年来，国家、省、地区等各级部门构建和开放资源，如《广东省教育资源公共服务平台》，供教师备课以及进行课堂教学运用。又如，在现阶段的实际教学中，老师们常用PPT课件化“抽象”为“直观”，有助于学生的意义构建。变“单媒”为“多媒”，有利于丰富课堂教学资源。在“学习”中增加“审美”，有利于激发师生的创造意识。例如，我担任《义务教育教科书数学七年级上册》的教学任务，总共安排55个课件（第一章17个；第二章8个；第三章16个；第四章14个），课堂上，教师充分应用信息技术教学，可以淋漓尽致的借助课件跟学生进行有效的互动，还可以重复播放，教师拥有更多的时间关注学生的学习动态，有效的把控课堂。有时，我们还会下载图片、音频、视频来激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，弥补实验教学的不足。在课程改革中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

在数学教学中，充分利用多媒体技术存储功能，根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来;还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图。通过计算机软件，教师可以对教学目标信息实现实时控制，可以在任何时刻让某个式子、某个公式、某个图形出现;也可以在任何时刻让展示对象客观存在或隐去;可以随机做出图像;可以对屏幕上出现的运动对象随时干预，像电影定格一样使之静止在某一画面上，以对某些需要强调的运动结果进行特写;可以对图形(或图像)进行局部放大等等。例如，教授《第四章数学活动》（1，制作火车车厢模型；2，制作一个五角星），我利用课件和道具边演示边讲授，这样大大丰富了教学手段，拓展了师生交流的渠道，满足了学生的学习需求。

我们知道传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。上世纪八十年代末，我开始走上讲台，那时，课堂上，满堂灌成为一种正常的现象。由于有些课自身的特点，没有那么形象生动。学生学习起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把声音、图象、动画等经过处理后，形成一种全新的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。例如讲授《义务教育教科书 数学 七年级 上册》中《4.3 角（第1课时） 4.3.1 角（1）》，我利用PPT课件播放，不但可以显示各种实物的图片，现象直观，还能够显示动态构图的过程。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

二、信息技术的应用，能够唤起教师发现问题的欲望和解决问题的热情

信息技术促进教师专业知识更新和知识结构优化。社会的发展说到底是来源于知识的更新，信息技术作为当前社会的主流知识，必然会将一些落后的知识认知程度改变。

信息技术促进教师专业技能提高，包括信息化教学能力、信息化教学管理能力、教学监控能力、组织协调能力、教学反思能力和教育教学研究能力的提高。信息技术促进教师专业态度养成和升华。对信息技术教育有着深刻的认识，才会对其产生浓厚的兴趣，也才会尊重这门知识。不会产生学科上厚此薄彼的思维。

信息技术促进教师专业结构各要素互动。检验一个教师的教学能力和知识水平，并非只是这门课教得怎样，而是要看这个老师知识面广不广，在这个前提下，还要看老师能否将所有知识相互交替运用。又如，我担任学校灯谜兴趣班的辅导员，为了能够胜任，我利用业余时间制作相关课件：《常用猜谜方法》【（一）会意法；（二）拆字法；（三）借代法；（四）象形法、抵消法、顿读法、复扣法】（4个课件）；《字谜》、《礼貌用语谜语》、《教育用语谜语》、《初中历史谜语》、《初中数学谜语》等十多个课件。我利用多媒体进行授课，可以有效地跟学生进行互动，取得比较好的效果。因此，学生能在知识的海洋里遨游，其中就包括对信息技术的运用。

应用网络技术探究问题可以在一定程度上优化提出问题的环节。能够唤起教师发现问题的欲望和解决问题的热情。为了适应探究性学习的需要，教师应积极主动地利用现代教育技术改进自己的教学方式，通过课堂教学，实现现有知识的迁移，从教学中发现与课堂学习有关的内容进行探究。

三、信息技术的应用，加快教师专业发展的进程

信息技术介入教师职前培训可以提升师范生培养的质量，信息技术介入教师职后发展可以使教师专业发展各个阶段提速，即缩短各个阶段所需要的时间，更重要的作用是帮助教师迅速走出‘高原期’，突破最困难的瓶颈时期。无论哪个阶段，教师在信息技术的培训下，才能有效适应新时期的教学挑战。新上岗的青年教师，他们就读大学期间，已经掌握了信息技术，大大地缩短各个阶段所需要的时间，迅速有效适应教学挑战，当上教师角色。

四、信息技术的应用，促进教师专业发展方式的变革

信息技术促进教师专业发展的制度建设。也就是信息技术的出现，将不断完善教师的培训体制，使教师教育教学能力有所加强。每一个学年度，每一位教师都必须参加当年度的继续教育，既有上级相关部门指定的培训项目，又有学校内部的校本培训。以前，上级主管部门必须安排人员和时间，还有培训场所，对教师分批分期进行轮流培训。有时候，由于学校教师各人授课科目不一样，总会影响有的课程授课进度。自从将信息技术应用于教师继续教育，教师不再脱产参加培训，而是边工作边学习，做到两不误，青年教师拥有更多的时间参加学历提升培训。

信息技术促进教师教育的变革。信息技术的出现，对传统教学是个冲击，不适者必将淘汰，要满足先进的东西，就必将导致改革，教育也是一样，信息技术的应用，自然优势较大，发展前景广阔。

总而言之，我们学习到了信息技术应用的知识，更懂得了把信息技术应用于教学的重要性，也明白了现今我们还有很长的路要走，很大的困难在等着我们，但同时我们也要看到我们还有很大的发展空间，我们要加油努力把自身的工作做好，还要不断的学习新的知识，这不仅是为了学生，同时也是为了自己，提高自身的素质修养。我们相信，教育现代化的前景必将亮丽多彩！

主要参考文献

［1］凌捷、谢赞福、肖政宏等：《信息化建设与信息安全》，广东人民出版社2013年版

［2］十三院校协编组编：《中学数学教材教法〈总论〉》、《中学数学教材教法〈分论〉》，高等教育出版社1981版1990年8月第13次印刷

［3］林群、田载今、薛彬、李海东、刘金英等：《义务教育教科书教师教学用书 数学 七年级 上册》，人民教育出版社2012年版