小学生沉迷游戏成绩下降（退学因沉迷游戏）

文/熊丙奇

近日，中国计量大学校长徐江荣在开学典礼上向学生提出忠告：网络游戏是最大的校园毒品，每年被取消学籍的同学90%因为游戏，100%不值得同情。(中国青年报9月3日)

而差不多同时，9月3日，河北秦皇岛一所中学门口有工作人员摆放桌子，并在桌上贴“免费碎手机”引发关注。该学校工作人员称，因学校不允许带手机，若学生没有提前报备将手机带进学校被发现后，手机会被砸碎。被砸碎的手机，学校会照价赔偿给家长，且这件事情也经过了家长们的同意。

对于学生沉迷手机游戏，究竟该怎么治理，这两则消息反映出现实困境：在基础教育阶段，学校普遍采取禁止方式，甚至有的学校的手段简单、粗暴；而在大学阶段，学校对学生因沉迷游戏导致学业出问题而退学，只有痛心与无奈。

这告诉所有家长、老师以及社会公众，如果不重视培养学生的自主管理意识和能力，培养学生养成健康的上网习惯，禁只能禁一时，一旦放松管理，让学生获得自主空间，就可能失控，导致“前功尽弃”。治理学生过度使用手机、沉迷手机问题，在禁之外，更要注意引导，让学生学会控制使用手机时间，学会识别网络不良信息，哪怕离开老师和家长的监督，也能管理好自己。

当前，治理学生过度使用手机，沉迷手机游戏，存在“两大脱节”。一是学校教育与家庭教育脱节。具体表现为，中小学禁止学生在课堂上使用个人手机，要求学生不能把手机带入校园，带入校园的手机要交给学校统一管理。而学生离开校门，回到家里，却把很多时间用在使用手机上，包括用手机上网课、完成作业，以及玩手机，还有学生以要学习、做作业为名玩游戏。

对此，学校把责任推给家长，认为是家长没有做好对学生的校外管理，纵容孩子，给孩子买手机等。而家长则把责任推给学校，质疑学校教学与布置作业，过度依赖电子产品，迫使家长不得不给孩子配手机，让孩子使用手机。在孩子出现沉迷游戏的迹象后，学校要求家长加强对孩子的教育，而家长无能为力，就支持学校以简单、粗暴方式把手机砸了，还有的家长因使用手机问题和孩子发生剧烈冲突。

智能手机已成为学习、生活必需品，引导学生学会自我管理、控制，需要禁疏结合。“禁”包括禁止在课堂上使用，以及游戏平台建立防沉迷系统，限制玩游戏时间，而“疏”则是学校老师和学生家长“家校共育”，在学生使用智能手机时，加以引导，教师要减少用电子产品布置作业，而家长，要陪伴孩子，共同使用智能手机，在使用过程中，教育孩子控制时间，识别不良信息，同时，通过陪伴，培养孩子更广泛的兴趣。

二是基础教育与高等教育脱节。我国高中学校对学生使用手机的管理是很严格的，学校在管理学生时还会说，“等考上大学后，你们怎么玩手机，都没有人管你。”可是，如果学生上大学后，真无节制地玩手机，沉迷游戏，他们能成才吗？这暴露出基础教育的短视与功利。

由于缺乏自主管理能力，有一些学生进大学后，就整天浑浑噩噩，沉迷游戏。对此，有的大学采取的应对办法，就是沿用高中管理方式，并把考研作为大学生统一的目标，于是出现“考研高考化”，“大学高中化”的现象。然而，对这种管理与教育方式，也有不同意见。有人质疑：这样培养的学生今后走进社会，不是照样缺乏自主管理能力吗？可高校如果让学生自主管理，就会出现有的学生沉迷游戏而退学的情况。这是十分令人痛心的。

大学把更多时间交给学生，这是正确的，但是，这需要做好“大高衔接”。在高中教育阶段，应加强对学生的生涯规划教育，培养学生的自主管理、自主规划能力，增强学生的独立性、责任心，而在大学教育阶段，则应重视大学新生入校后的适应教育，让学生了解大学与高中的不同，通过为每名大学生配备大学学业导师，引导大学生确定适合自己的大学学业发展目标，制订与之对应的学习计划，学会大学时间管理。

总之，应该把培养学生的自主意识和能力贯穿在整个教育过程之中，并形成学校教育、家庭教育和社会教育的合力。因沉迷游戏而退学的大学生确实不值得同情，但是，却需要反思他们接受教育的缺失，要积极作为，减少直至杜绝这样的事发生。（作者是知名教育学者）

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来源 | 羊城晚报·羊城派

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