蒙氏教具七巧板操作过程（蒙特梭利教具之Botany）

教具介绍：花、树叶、树等植物嵌板

直接目标：能将分成若干块的植物嵌板拼完整。

间接目标：

1、能够通过找位置，进行一一对应

2、培养手眼协调及独立性提高观察分析能力和专注力。

3、花嵌板：了解花的各个部分的基本结构，以及了解自然界植物花朵的组成结构。

4、树叶嵌板：了解树叶的各个部分的基本构造，以及拓印树叶嵌板，发展幼儿认辨能力和动手能力。

5、树嵌板：了解树的各个部分的基本构造，联系镶嵌动作。

基本操作：

基本操作“

树叶嵌板：

1、将工作毯铺好，拿树叶嵌板，平放在工作毯上，从嵌板上取出叶托，放在嵌板右边，并介绍”这是叶托“。逐一取出叶托、叶柄、叶脉、叶身，从左而右排列。

2、注意：叶脉和叶身不只一个，要并排放，三阶段学习，练习树叶的各部分名称。

3、可参考的提示语：“这是......”、“请指出哪个是......”、“拿起的是......”？等。

4、按照从左到右的顺序，依次将叶托、叶柄、叶脉、叶身，放入到嵌板的凹槽位置。

5、进行错误订正，看树叶是否完整，嵌板是否平整。

基本操作：

树嵌板：

1、将工作毯铺好，拿树嵌板，平放在工作毯上。

2、从嵌板上取出树冠，放在嵌板右边，并介绍“这是树冠”。逐一取出树枝、树干、树根、土壤，从上而下排列。

3、注意：树冠和树枝不只一个，要并排放，三阶段学习，练习树的各部分名称，可参考的提示语：“这是......”、“请指出哪个是......”、“拿起的是......”？等。

4、注意反复练习，归位，按照从上而下的顺序。同名称的多个板块要按从左到右的顺序排放。

幼儿通过操作花嵌板，透过感官来学习科学工作，比较不同花的颜色、形状、大小和三段卡片来配对，进行剪贴画黏贴制作图形小书，固定教具是有限的，延伸教具是无限的。

在准备好的学习环境中，幼儿动手操作，根据不同树叶、形状、大小、颜色的不同，进行了延伸。

幼儿通过观察自然声明现象的过程中，激发幼儿对大自然的热爱，并透过自发性的学习，让幼儿体验自然与真实及自理的责任。且激发孩子的耐心、细心、爱心和信心，蒙特梭利教育理念一直提倡生活即教育，教育来源于生活还要回归于生活，多让幼儿接触大自然，让幼儿感受宇宙万物的神奇，以致激发幼儿强烈的探索欲望，满足幼儿的好奇心与求知欲。

纪律必须通过自由而获得，养成幼儿的纪律，不能在强迫下形成，当一个幼儿被压制而屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而不过是个失去个性的人，所以要让幼儿在“工作”中学习，在生活中实践，从而养成良好的常规和纪律，并透过自发的学习，让幼儿体验自然与真实以及自身的责任，激发幼儿的耐、细、爱、信心，从而促使幼儿的发展与成长。