怎么对老师说我会好好学习 有效果比有道理更重要

南都讯 记者梁艳燕 “上辈子杀了猪，所以来教书，上辈子杀了人，所以教语文，上辈子杀了很多人，所以当了班主任。”老师一番幽默风趣的开场白，引起了在场家长、学生的阵阵笑声，不禁为老师的妙语连珠鼓掌。9月7日晚上，广州市星执学校小学部全体老师分年级上阵，通过妙趣横生的情景剧，诚挚亲切的演讲，演绎了老师该如何“好好说话”。

老师们化身”演员“，演绎日常教学片段

遇到家长投诉怎么办？碰到学生早恋如何处理？班上出现“刺头”怎样以理服人？在教师的教学生涯中，与学生、家长沟通的棘手问题往往是一个接一个，导致有老师上课“鼓舞士气”，下课“灰心丧气”。在情景剧《晨跑》里，学校的生活老师变身为“学生”，集体参加学校的早锻，但一名“同学”老是拖后腿，要不早上起不来，要不跑不动，如何调动学生的积极性？老师使出浑身解数：先是安抚情绪，然后问清楚原因，再一起商议解决办法，最后还在与学生的相处中，学会“投其所好”，争取更多的信任感，最终赢得了学生的配合和尊重。

情景剧《晨跑》，生活老师也要有教育的智慧

老师们总结道：一个充满幽默感的教师往往是充满自信的教师，相反，如果教师经常对学生生气、发火，动不动就批评学生，这样的教师是缺乏教育的自信。一个人靠生气、发火来解决问题，这也是缺乏办法的表现。“低年段学生注意感受，少进行说教；高年段学生引导为主，使他深入思考，透过现象看本质。”一位老师在演讲中总结了自己的方法。

“有效果比有道理更重要。老师在跟学生讲话的时候不必要说一大堆的道理，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。”一位老师向记者表示，面对班级学生犯的错误，老师的第一反应往往是愤怒，然后可能就是噼里啪啦一顿批评。“往往在我们一番慷慨激昂的批评过后，对于学生没有什么触动，有时甚至会伤害到孩子的心灵。所以遇到学生犯错误的时候，我们首先要心平气和来了解事情，听一听孩子自己是怎么说的，其他的同学是怎么说的，然后再作出判断，有针对性地进行教育，这样的效果要好很多。”

“我们这次读书分享会的节目展演，是老师们认真阅读完李进成教授的《教师怎样说话才有效》一书后的心得分享，通过表演的方式更加让观众印象深刻。“小学部有关负责人告诉记者，教师在教学过程中，要不断地反思，不断地总结有效的教育方法，有理论指导的实践，将更加事半功倍。