写作文层次清晰（文章写作语言要生动）

第三、选用具体形象的词语和善于运用各种修辞手段。

写作时,尽量选用“碧蓝”、“嫩绿”、“飞快”等带有描绘性质的词语,也就是选用一些合适的形容词,给人以具体的形象,可以使语言生动。例如郑振铎先生笔下的燕子:

小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。有几只却隽逸的在粼粼和彀纹的湖面横掠着,小燕子的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。(郑振铎《海燕》)

燕子的尾是“双剪似的尾,”风是“微”风,雨是“细”雨,“飞”是斜飞。天空、时间、声音也都写得具体可感,使小燕子生动、活泼、俊逸、矫健的神态跃然纸上。倘若不用这些具体形象的词语,变为“小燕子在下雨时,或者在天晴时,有的飞翔在天空,有的横掠过湖面”,就较原文干巴多了。

写作时,注意使用所熟悉的修辞方法,可使文章增加文采,语言生动形象。常用的有比喻、夸张、比拟等辞格。

语言要生动,比喻不能不用。恰当的比喻,要求喻体与本体必须是不同类的事物,必须有一个相似点。劳动人民之所以能比做蜜蜂,是因为两者异类,在勤劳这一点上十分相似。比喻能使抽象的事物化为具体的形象,能激发读者由此及彼地进行联想。例如:

“曙色像一片翠蓝的湖水,流动在原野的尽头。”(杨朔《昨日的临汾》)

曙色对读者来说,是比较抽象的。即使读者见过,也未必是作者所见。但用人们常见的湖水作比,就使作者所见的曙色具体化了,而且增强了动感。读者可由曙色想到澄碧的湖水,由湖水再想到遥远天空的云光。扩大了语言的内涵。

在比喻中,喻体一般是常见的,大家熟悉的,不应用谁也不了解的事物作比。好的比喻,总是闪现出智慧的火花。它不是拾人牙慧,陈腔烂调,而是独创新颖,意义深远,给人不灭的印象。把“人民”比做“蜜蜂”,把“西湖”比做“西施”,把“教师”比做“蜡烛”就是如此。常常说,恰当、新鲜是比喻的生命。

首先是恰当,恰当很难,它要求寻找两类事物的相似点时,不仅要注意形似，而且还要求神似。把美丽的西湖水比喻为新煮的“菠菜汤”,倒也形象,却不能传神,给人美感。西湖“淡妆浓抹总相宜”,菠菜汤呢,只是带了点绿的颜色,混混浊浊,给人的印象足以把“绿”的美破坏殆尽。所以,比喻必须要抓住事物的本质,使事物的“形”和“神”有机地统一起来。

其次是新鲜,不新鲜不能感人,有位作家曾说:第一个把女人比做花儿的是天才,第二个再以此作比是庸才,到第三个,就是蠢才了。因为大家的欣赏能力不断提高,情趣不断变化,就要求作者不断地有所创造了。

夸张也是写作常用的修辞格之一。它将事物的特征、形状、形态有意地夸大或缩小,使事物的某些本质方面更加突出、鲜明。从作者方面来说,就是把描写的焦点集中到事物的一点上,将这点“强化”,或者说“漫画化”。例如:

妈妈一句话,把我呛了个趔滔。

显然,妈妈的话太厉害了。一句话就像根木棒打来,人差点倒了下去。这是用了夸张的手法,突出表现一句话的份量之重和对我的打击之大。但一句话把人呛个趔趄的现象离事实较远,却又令人信服。夸张就是如此，它允许超越事实,貌似失真、变形,其实更深刻地揭露事物本质,揭示人的精神。

鲁迅说:“‘燕山雪花大如席’是夸张,但燕山究竟有雪花,就含着一点诚实在里面,使我们立刻知道燕山原来有这么冷。如果说,‘广州雪花大如席’,那可就变成笑话了。”(鲁迅《漫谈“漫画”》)。

夸张的原则,就是不能离开事物的本质特征和它存在的现实基础。一句话之所以能说把人呛个趔,是因为妈妈的的话出乎意料之外,是让人难以经受的突然打击。用“趔趄”这一不大会有的动作来揭示其心理反应,并没有与情理相悖,是容许的。好的夸张,不是说假话、说大话,而是“夸而有节,饰而不诬”(刘勰《文心雕龙·夸饰篇》),能够使读者原情逆志地理解它的意义。

未完待续……

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