2个1用图怎么表示（换个角度理解012）

提前说明，这篇文章不适合初中以下学历的人和15岁以下的小朋友阅读，因为这篇文章的观点与学校老师的观点是不一致的，而这种不一致是否正确在哲学里是无法证明的。对于哲学而言，提出问题比解决问题更有意义，甚至很多哲学家终其一生，也只能提出一到两个有意义的问题，更别说去解决问题了。在哲学的世界里，没有任何真理，怀疑一切是哲学思考的唯一要义。今天要书写的，是横亘在数学界的三个最基本的数字：0、1、2。

有几个最基本的观点需要表达一下，这与百度百科或者我们现在已经掌握的知识是不一致的。

第一个观点：0是一个不存在的数字，从自然哲学的角度，这个世界不存在0这个符号所代表的任何物质，所以0并非整数也非自然数，0是人类解决自己的认识不足而创造出来的一个概念，如果用数学思维来思考，0与无穷大是正反对应的观念，也就是0代表的是无穷小，是一个我们无法准确界定的含义。这个世界不存在无穷大，也就不存在无穷小，故而0也是不存在的。或者可以这样表述0与∞是一致的，按照人类目前所掌握的知识，无法找到0所代表的无穷小，也无法发现∞所代表的无穷大。

第二个观点：1=2，1是自然数中最小的奇数，2是最小的偶数，1和2是我们为了更好的认识自然所创造的数字和符号，由于我们身处的世界是不断在变化中的，所以1和2所代表的也是不相同的两个数学概念。2并不比1大，1也并不比2小，只有当1和2加上单位或者词组时，1和2才具有意义，比如1天短于两天，2个多余1个，当我们赋予1和2单位的时候，1也就不再是1，2也不再是2了，1和2就变成了算术符号了。

第三个观点：这个世界不存在两个完全相同的1，所以1 1不等于2，1-1也不等于0。而算术在为了计数方便时，设立了1 1=2和1-1=0这两个等式，就如上文所述，2与1一样是认识世界的符号，所以从哲学角度出发，2=1是数学进入哲学的文字表述。但为何3和3以后的自然数都等于1和2的加总数，那是因为从3开始，所有的自然数都可以分解和求和，比如3=1 2，4=2 2、5=1 2 2……从3开始，3就不再是数字而是一种计算公式了。

第四个观点，数学界一直含有一个愿望或者说梦想，用数字或者计算以及公式来表达世界万物，但实际上世界万物到现在为止也是人类没有完全认识和认知的，而且万物的演化也是无规律和不断变化着的，在我们的数学家们推演和推算各种自然规律的时候，会发现无法计算出的关联关系，于是就产生了无理数，比如曲线与直线之间的关系，从自然的角度，数学只能解决直线计算问题，一旦我们的观点从平面延展到立面，从直线发散到曲线，则我们的数学运算就失效了，这也是为什么圆的周长与直径永远也无法准确关联一般。

对于数学而言，如果能多一点能静心研究的人，一定可以在0、1、2这三个数字上，找到属于自己的数学规律。

谢谢阅读！

2020年1月5日