怎样能教会孩子写日记（家长怎样指导孩子写日记）

我们的口号是：家长好好学习，孩子一定天天向上！

写日记是学习的一种好习惯，要从小学低年级开始培养，写日记不仅能巩固孩子学过的知识，为写作文奠定基础，积累素材，还能表达孩子的思想感情，让家长及时掌握孩子的思想动态，以及孩子对事物看法的正确与否，便于家长给予指导。

那么，怎样指导孩子写日记呢？

一二年级的孩子，按要求没有家庭作业，每天晚饭后，可以用十五分钟左右的时间，写一写日记，内容不做要求，孩子想些什么写什么。

当孩子不知道写什么时，可以提示孩子，今天学了什么课文？很久没见外婆，想外婆了吗？爸爸买的礼物喜欢吗？妈妈今天做的饭为什么吃那么多？你喜欢你们班来的那位新同学吗？等等。

一二年级的孩子，在知道日记格式后，关键是把日记的句子写通顺，长短不做要求，一两句，三五句都可以。

在写日记的同时，家长也还可以让孩子写写看图写话，图画一定要符合一二年级孩子鉴赏能力。

应该注意的一点是，一二年级的孩子识字量有限，很多字不会写，一定要用拼音代替，家长要注意孩子写的拼音是否正确。

小学三四年级的孩子写日记，重点是把一段话写得有条理，一件小事写得有头尾。

对日记的长短也不做要求，因为做到了一段话有条理，一件小事有头尾，至少要写二三百字。

孩子写的日记是不是有条理，是不是有头尾，家长如果读了孩子写的日记，对这件小事的基本要素清清楚楚，就可以判断达到了要求。

三四年级开始写简单的记叙文，存在的主要问题是事情的经过写不清楚。

针对这个问题，家长可以重点指导孩子把事情的经过写清楚。

1、第一自然段写一两句话，把时间、地点，发生了什么事情写清楚，不要写长。

2、第二自然段写事情的起因、经过、结果，要引导孩子多写人物的动作，多写自己的心里活动，这样就能把事情写清楚了。

我曾经训练学生把一件事情的经过写清楚，至少要写两次心里活动，用八个动词，不能重复，效果明显。

在三四年级作文要求条理清楚，内容具体的基础上，五六年级作文又增加了主题思想明确，能表达真情实感等，作文难度明显提高。

因此，很多五六年级的孩子达不到这个作文要求，还停留在三四年级作文水平上，作文中心思想不明确，更表达不出真情实感。那么，如何解决作文中心思想不明确，不能表达真情实感这个问题呢？

1、引导孩子多写心情日记，让孩子在日记中写清楚为什么，发生了什么事情？

2、引导孩子写一写，在爸爸妈妈对一件事情产生分歧的时候，孩子的意见是什么？这个意见的理由是什么？

3、五六年级的孩子有了一定知识的积累，对事情有了自己的判断，可以引导孩子对学校和社会上发生的热点问题，写写日记，发表自己的看法。

五六年级的孩子，从以上几个方面入手练习写日记，就可以逐步克服作文主题思想不明确，不能表达真情实感的问题了。

你有指导孩子写日记的好方法吗？我们可以进行交流啊！