上戏附中肖英教授（上戏附中校长肖英）

本文作者：上海戏剧学院附属高级中学校长肖英

2020年世界不太平，非同寻常。我们必须有态度：“于危机中育新机、于变局中开新局”的新发展格局，这就是我们党和国家的“有态度”；面对美国史无前例的对华为公司的封锁时，75岁的任正非说“回头看崎岖坎坷，向前看，永不言弃！这是华为公司的“有态度”。

为什么要把“有态度”作为2020学年度上戏附中的关键词？这是因为普通高中教育已经进入以内涵发展和质量提升为重点的新阶段，这就要求普通高中学校必须把握好方向定位，建立健全“立德树人”根本任务的落实机制，以育人方式改革为抓手，对高中学校各方面全要素进行全面、系统和整体的设计，实现高中学校深度变革，全面提升办学育人水平，这是教育人的“有态度”！

95岁的上戏附中历尽沉浮，起起落落终于站上制高点，从新出发，从心出发去迎接高中教育的大变革，去承担特色高中学校的使命与责任我们义不容辞，做有态度的教育。

新时代教育对人民教师提出的要求是要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，做”四有“教师。只有教师持有鲜明的“立德树人”的教育立场和态度，才能真正成为学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人。引路人让我想到苏格拉底的那句名言“教育不是灌溉，而是点燃”。让每一个学习者可以被看见，让他们在向上的历程中可以被这些教育所点燃。普通高中新课程新教材的改革与实施，让我们教育人再次举起点燃的火把。

从高中语文、历史、政治国家统编教材的推出，彰显国家意志。其他学科的新教材的分步骤推行，都在告诉我们：教材是国家意志的体现，在回答：培养什么人，为谁培养，怎样培养的问题。培养什么人说到底就是培养社会发展所需要的人，说具体了，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。新教材强调积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。这是新教材新课程的态度，这就在服务于我们所需要培养的人。

“有态度”就是对外界事务的内在感受。“有态度”就是既与众不同又合情合理。有态度也有三种层次：第一种有态度，但是态度模棱两可；第二种有态度但是没有行动的态度，不抓落实的态度；第三种不仅有明确的态度，还能持之以恒的落地生根。

上戏附中在十多年前确立的“幸福教育为幸福人生奠基”的办学理念，我们在寻找特色，探索发展道路上逐步清晰的意识到把“以戏促美，以美育人，以文化人”作为学校办学使命；以“以德立校，特色兴校，以艺润校”为学校的办学目标。让一所暮气沉沉的老校焕发生命的活力，激发拼搏的精神力量靠的是我们有态度；让一所按部就班大一统的课程学校构建起“个性化3D课程”靠的是我们有态度；让一所带着中考失败阴影来到附中的学生浑身充满着青春自信优越感走向社会靠的是我们有态度。美国学者福山在《历史的终结及最后的人》一书中，把“价值感”和“优越感”称为人性中的两大驱动力。上戏附中老师学生充满优越感的深耕教育数十载，价值感也油然而生。

如今的上戏附中已经进入了“后特色”发展时期，在我们迎来建校95周年之际，我们唯有继续保持着乘风破浪的坚定态度，坚持特色发展、内涵发展，用戏剧教育的基于情景的角色认知，通过剧本的演绎来体验、来互动、来探究，通过工作坊的方式来实施项目化运作，研究性学习，为学生开展各学科研究提供了模板，积累了丰富的经验。用教育戏剧的讲述故事，制造张力冲突等方式来提升学科课堂教学的有趣性、有效性。通过戏剧教育来帮助学生认识自我、发展自我并实现自我的发展方向，通过教育戏剧美德养育，创造良好教育生态，让学校真正成为新青年的福地，艺术家的摇篮。

一个民族一个学校一个人要有态度，有行动，有激情。上戏附中唯有“有态度”的推进高中教育改革，以示范的标准来实施新课程新教材的改革才能称得上是上海市课程领导力项目校；上戏附中唯有“有态度”的磨练内功，提升文化软实力才能真正称得上是“上海市特色普通高中”；上戏附中唯有“有态度”的用课程培育滋养一代代学生，才能真正培养知行并举，德艺兼修、人格完善、责任担当的附中学子。电影《侠探杰克》的主演汤姆.克鲁斯曾说：“让观众看到我全力以赴”。我想我们让社会、家长、学生看到一个全情投入办教育的学校。