幼升小前需要准备哪些（哪些准备必不可少）

本期园长:马达英园长，接下来我们就来聊聊关于幼升小前需要准备哪些?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

幼升小前需要准备哪些

本期园长:马达英园长

东师附小中信幼儿园园长

东北师范大学附属小学幼儿部主任

教育部幼儿园园长培训中信实践教学指导专家

幼儿核心素养提升践行者

参与编写10余部学前教育相关书籍

长春师范大学、吉林外国语大学等名校客座教授

研究生实践导师

在幼升小阶段，很多家长都是紧张和焦虑的，他们总怕孩子跟不上，这是因为他们对小学一年级的起点课程了解不多。“建议大家可以了解一下小学一年级上册语文、数学教材的教学内容，数学从1-10各数的认识和书写开始;语文先识字，再学拼音，拼音每节课仅学习3-5个，完全把孩子放在‘零起点’的位置开始教学。一年级的知识其实一点儿也不难，很多内容孩子在幼儿园都接触过。”东师附小中信幼儿园马达英园长在接受记者采访时表示。

那幼升小的家长们都要为孩子做好哪些方面的入学准备呢?马达英园长娓娓道来。

心理上的准备

马园长表示，家长要告诉孩子:学习是快乐的。如果您的孩子拿着书让你讲故事，您就可以告诉他:“等你上小学了，你会增长很多本领，你能自己读故事，还能给爸爸妈妈讲故事呢!”家长可以用这样的方法来激发孩子获得知识的渴望。

家长要告诉孩子:老师是可亲的。经常听到家长这样吓唬自己的孩子:“再不听话，等上小学了，看老师怎么收拾你!”还没上学呢，小学老师就被蒙上了一层可怕的面纱。

家长要告诉孩子:学校是可爱的。很多幼儿园都会为幼儿创造走进小学的机会，参观小学校园，走进一年级的课堂，让幼儿熟悉小学环境，感受小学课堂的秩序和魅力，激发他们对小学生活的向往之情。

能力上的准备

马园长表示，孩子要做好能力上的准备，主要包括自理能力和交往能力。

自理能力包括照顾自己、时间观念、任务意识的培养等。上了小学之后，许多方面都要求孩子自我照顾和自我管理。一年级的教师经常捡到铅笔、橡皮，而且无人认领，还有的孩子认领了别人的物品，回家遭到家长的质疑和批评。其实学具不是孩子自己整理的，他也不知道是不是他的，所以，有的家长就在孩子的铅笔上贴个小名签儿。还有的孩子不是忘带书本就是忘带学具，老师问起时理直气壮:“我妈没给我带。”上课时老师不能接听电话，即便家长再送去，等孩子拿到手里的时候，一节课已经结束了。所以从现在起，我们要锻炼孩子的自理能力，自己穿脱衣服、学会系鞋带、拉拉锁;主动喝水、整理物品、记住父母的手机号码、懂得寻求帮助等。如果能指导孩子学会做简单的家务就更好了，这样孩子不仅能服务好自己，还有机会为他人服务，劳动能力强的孩子，在小学是很受欢迎的。

交往能力主要是说6—10岁是儿童交友的关键期，会交往的孩子不仅能够很快地融入集体，还会增加孩子在校生活的幸福指数。上幼儿园的时候，基本都是由老师组织开展集体活动，小学的课间是孩子自由活动的时间，学校里没朋友，课间十分钟很寂寞。所以，友伴关系的建立对于儿童的入学适应也有很大的影响。我们要培养孩子的交往能力，首先，鼓励孩子主动、有礼貌地跟小伙伴打招呼，比如，想要加入同伴的游戏时要说:“我们可以一起玩儿吗?”还要引导孩子学会分享。幼儿期社会性发展还不够完善，发生冲突是不可避免的正常现象。当小朋友之间发生矛盾时，要先尝试让孩子自己去解决，解决问题的过程就是孩子成长的过程。当孩子自己无法调和的时候，家长要先了解问题发生的原因，让幼儿通过讲述宣泄出不良情绪，而后通过制定规则、引导幼儿换位思考等方法正确地教育，千万不能偏袒，这样才能促进幼儿社会性情感的发展。

知识上的准备

前阅读。幼儿园阶段是有阅读、识字和书写的，但都有一个“前”字，意思是，并不是正式的阅读和书写。居家期间是享受亲子阅读的最好时间，阅读是多大的孩子都可以做的事儿。亲子阅读，身体挨在一起，家长读字，孩子读图，亲昵地陪伴和分享，能使幼儿充分感受到阅读是件幸福的事儿。从家长的陪伴、鼓励，营造良好的阅读氛围开始，逐渐帮助幼儿养成自主读书的好习惯。

关于识字。小学一、二年级的识字量是1600个左右，认字的目的，是使儿童尽早地开始阅读。有人说，汉字是中国的第五大发明，是优秀的中华文化，幼儿可以早一些接触汉字，但是方法很重要。亲子阅读可以帮助儿童识字，故事中反复出现的字，孩子容易记住，而读故事和看字卡是不一样的，读故事是把每个字、每个词都融入到了语境当中。例如，听到“高兴”，看到的是画面上喜笑颜开的小孩儿，有利于孩子对词语的理解和应用。儿童到了大班的时候，有了识字的愿望，在超市、大街上、广告牌上遇到不认识的字他们常常会问，这说明孩子识字的敏感期已经到了。幼儿期要以认识常用的、简单的、生活中常见的字为主。比如在幼儿园，孩子很容易就会认识小朋友的名字，不管它多么复杂。家长可以和孩子玩一玩做动作猜词语的游戏，或者定期做一个汇总:这一周在生活中又认识了哪些字?积少成多，慢慢地，幼儿的识字量就增加了。

关于写字。有很多家长问，要上小学了，是不是得报个书法班啊?根据一年级教师的经验来看，孩子到小学后再开始写字完全来得及。我们国家的汉字是方块字，需要44条肌肉协同用力，需要较高的视觉精细辨别能力，所以在幼儿园阶段，不适合过早进行大量的书写练习。小学一年级，识字、写字是语文教学的重点，一、二年级的课程表中，每天都有教师指导书写和学生写字练习的时间。大班幼儿多认少写，可以适当地进行前书写练习，写一写自己的名字，做一张自己图文并茂的名片。其实与写字相比，关注幼儿的握笔和写字姿势更为重要，一定要珍视孩子的第一次握笔与读书，因为它常常发生在家庭之中。儿童有先入为主的特点，一旦养成了错误的握笔和书写姿势，到了小学之后很难纠正。长时间错误地握笔会影响幼儿手部骨骼的发育，会影响视力。初学写字的孩子，建议使用三棱或六棱形状的铅笔，握起来会比较舒适。

表达能力。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的关键时期，我们要鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，还能得到积极回应。读了故事之后，可以用家里的手偶、玩具和孩子一起分角色表演;夏天来了，读一读夏天的古诗和儿歌、听听下雨的声音，然后家长说，“假如我是雨滴，我要在小草上溜滑梯，假如你是雨滴呢?”让幼儿也模仿说一说。幼儿的语言表达能力就是在交流和运用的过程中逐渐发展起来的。

关于数学。说到数学，很多家长马上就会想到计算，其实数、图形、测量、规律、时间、量、空间、分类、统计都是数学，所以，数学是我们生活中不可缺少的盐。我给大家推荐一套“数学绘本”，长春出版社翻译和发行的韩国的一套数学绘本故事，全套一共36册，例如《我家漂亮的尺子》讲的是生活中的测量;《让谁先吃好呢》渗透的是分类与排序，此外，还有关于时间、空间等很多内容，可以在故事情境中激发幼儿学习数学的兴趣。另外，要让幼儿感知生活中处处有数学:电梯、日历牌、钟表、天气预报、超市的购物小票，都有数字，代表的意义却不同，使幼儿感受到数学的有用和有趣。

马园长最后表示，幼儿成为小学生，开始接受义务教育，这的确是儿童成长历程中一次重要的转变，但是，从幼儿园到小学，既不是翻山越岭，也不是天壤之别，而是童年生活的自然过渡和延伸。教育是一件和时间做朋友的事，是很漫长的。所以，请各位家长多一些耐心，少一些焦虑;多一些期待，少一些压力。

/城市晚报全媒体记者 沈雪峰 报道

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