教学信息化管理（教学信息化-07学情分析平台）

基于教与学的过程性数据，能够对教学情况（分析院系授课次数、开课教师数、出勤率、发布任务数、开课教师率、授课次数排行、资源建设情况、教学任务概览、教学互动概览等）、用户活跃情况（有效注册用户、用户活跃明细、不同终端的日活跃用户等）、课堂组织情况（开课门数、授课次数、开课教师数、教师授课次数排行、教学任务分析、教学互动分析、课堂资料分析、课堂参与明细等）、学生成绩情况（挂科预警、作业提交率、学情明细、课堂学情分排行、试题正确率等）、课程资源情况（资源类型分析、资源建设趋势、资源建设及使用明细、资源建设排行等）、当日课堂（当日的课堂数量、平台登陆人数、课堂出勤分析、教学任务分析、教学互动分析、发起互动数、课堂资料数、资料查阅人次、互动参与人次等）等多个方面，进行学情分析，通过对比与交叉分析，了解学情，接下来我们就来聊聊关于教学信息化管理?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

教学信息化管理

基于教与学的过程性数据，能够对教学情况（分析院系授课次数、开课教师数、出勤率、发布任务数、开课教师率、授课次数排行、资源建设情况、教学任务概览、教学互动概览等）、用户活跃情况（有效注册用户、用户活跃明细、不同终端的日活跃用户等）、课堂组织情况（开课门数、授课次数、开课教师数、教师授课次数排行、教学任务分析、教学互动分析、课堂资料分析、课堂参与明细等）、学生成绩情况（挂科预警、作业提交率、学情明细、课堂学情分排行、试题正确率等）、课程资源情况（资源类型分析、资源建设趋势、资源建设及使用明细、资源建设排行等）、当日课堂（当日的课堂数量、平台登陆人数、课堂出勤分析、教学任务分析、教学互动分析、发起互动数、课堂资料数、资料查阅人次、互动参与人次等）等多个方面，进行学情分析，通过对比与交叉分析，了解学情。

（1）缺少数据分析看板。学情分析不能以多个方面的数据看版形式展示课堂分析数据。

（2）缺失多方面数据查看平台。不能直观的向校领导及普通教职工展示教学的整体情况、用户活跃度分析、课堂组织分析、学生成绩分析、课程资源分析等，无法帮助老师个人及校方在教学能力、课堂效果、资源建设质量上的改进提升。

（1）学情分析管理办法

可以联系作者，获取该平台的详细介绍。