皮格马利翁效应现实生活举例（皮格马利翁效应）

最近我一直在学习武志红老师的心理学课程，听老师的课程真的能获得许多启发。

其实第一次了解罗森塔尔效应，还是在我考教师资格证的时候。但当时我只是单纯地备考，并未做深入的思考。

等我第二次见到它的时候，已经是我考研的时候了。那会儿时间也特别紧张，根本没有多余的时间供我仔细思考，它到底是什么？

直到这次听武老师的课程，我才意识到原来在我上小学时，就已经是这种效应的受益者了。

现在先来解释它的第一个名字，皮格马利翁效应。

皮格马利翁是古希腊神话中的波塞洛斯国王，性格很孤僻，喜欢独居，他非常寂寞，就用象牙雕刻了一个美女，还爱上了这个雕像，请求爱神阿芙洛狄忒给这个雕像生命，爱神被他的诚意感动，答应了他。皮格马利翁得偿所愿，娶了雕像美女。

这个古希腊的神话就是皮格马利翁效应的由来，该名词的意思是，如果你对一些人赋予强烈的期待，这份期待就会奏效。

美国心理学家罗森塔尔用实验证明了这一点。

1968年，罗森塔尔和助手来到了一所乡村小学，在一到六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了一个未来发展趋势的测验，测验结束后，他把一份最有发展前途者的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。

这个名单占了学生总数的20%，但是校长和学生都不知道的是，名单上的学生都是随机选的，罗森塔尔根本没有去看测试的成绩。

神奇的是，8个月后，情况果然有些变化，在针对这18个班学生的测验中发现，上了名单的那部分学生成绩普遍有所提高，而且性格更外向，更自信，求知欲也变得更强。

针对这个结论，罗森塔尔提出了一个词，叫做【权威性谎言】，他认为，对于校方来说，他是权威，而校方对于学生来说也是权威。

将“你最有发展前途”的“谎言”传递给那些作为实验对象的身上，最终这些学生果然变成了这样的人。

也就是说，权威的期待可以强有力的影响人。

这个发现被罗森塔尔称为皮格马利翁效应，但也因为是他做的实验，所以也被称为罗森塔尔效应。

听完武老师讲解完皮格马利翁效应的来源，我突然想起来，曾经的自己貌似也受到过这样类似的效应影响。

记得那是小学一年级的时候，从学校领通知书回去后，我告诉爸妈，自己得了一个奖状，我爸很开心，说没想到我还有读书的天赋，于是奖励给我5块钱。

不要小看这5块钱，在当时的我看来可是一笔巨款啊。

因为当时第二天就是我们那边的“娃娃会”，就是卖东西的集市，不过卖吃的、小孩过年玩的东西比较多。

除了爸妈给钱，在过年拜年串门的时候，邻里街坊的聊天就聊到了孩子，果不其然我妈就说起了我，说我这次考试回来还带回一个奖状。大家对我又是夸又是赞的，听得我非常开心。

这件事给了我很大的触动。小孩子嘛，除了玩和吃外，更多的是想听到别人对自己的夸奖和赞美。

所以之后我就有了学习的动力，我想得到更多的奖状，想让我爸给我更多的钱，想听到更多的赞美。

当然之后的许多年，我拿到奖状后，我爸再也没给我5块钱。

但至少这件事，在我心里留下了种子，发了芽。

我想这就是皮格马利翁效应吧。

我拿到了奖状，爸妈夸了我，还奖励给我一笔钱，我买到了自己喜欢的东西，亲戚街坊邻居也都夸我，我很开心，并在心底告诉自己，下一次也要拿奖状。

就这样，正向循环反馈，使我有更积极的学习动力。

但要注意的是，并不是所有人的期待都能对一个个体发挥出重大的作用。

在罗森塔尔的实验中，都是权威的期待发挥了力量。

那么什么是权威呢？

其实就是有权利，有威望，有资源的那一方。

对于孩子来说，父母、老师、校长等就是权威。

但要明白的是，所谓期望是真的相信孩子可以变成那样优秀的人，而不是一天到晚给孩子施加各种压力。

赞美和夸奖孩子，一定是出于内心真实的夸奖，而不是欺骗应承式的夸奖。

孩子很敏感，他能分得清谁是真心！