比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)

来源:【中国教师报】

用温暖的文字为学生们搭建评价的宫殿是我们的责任。

我们为什么写期末评语?我想很多老师同我一样不止一次的思考过这个问题。只要我们还从事着教师这份工作,我们就会不停的去思考、却完成对学生的评价。

是的,我们是在完成一项固定的工作。但是,我们也在创造。用最简单的语言创造着这个世界上最美的建筑,它有钻石般晶莹剔透,且坚硬无比的窗口,也有着能发芽、能开花、能结出果实的木梁……每个建筑都有着自己的使命,那就是保存着学生的完整的过去和多变的未来。

所以学生的期末评语,我们真的这样想、这般做:

比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)(1)

做起来试一试,评语书写还有哪些障碍?

评语是评价,评价是过程,过程必然存在障碍。泰戈尔说“上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。”套用到我们的工作中来,可以理解为这些障碍正是为了坚强我们立德树人的意志。

障碍无外乎主观障碍和客观障碍。经调研,主观障碍可以简单的理解为“不想写”,“不会写”,“不宜写”;客观障碍比较复杂,主要受客观条件限制,比如时间要求、过程性材料、学生执行力,家校配合度等。

具体解决思路:

1.认知先行:靠自己解决

主观障碍与客观障碍往往是联动的,产生的时候是联动的,解除的时候也是联动的。

“不想写”会带来时间局限,越不想写最后留给自己的时间越少;“不会写”是因为平时缺失了对过程性材料的搜集,越是搪塞,业务能力越平庸;

“不宜写”多来自于个人性格和做事风格的独特,无所谓缺陷和不足,只是评语书写是个主观意识较强的工作,客观的说有些人确是不宜完成这类工作。

2.实践为王:打好提前量

古语有云“凡事预则立不预则废”。做事要有计划,有计划的行事成功的几率会陡然增加。

建议用思维导图或视觉笔记让自己的工作环环相扣。尤其是针对评语书写这类阵线较长,主体多元的文字工作,用好思维导图和视觉笔记,逻辑上足够的清晰:什么人?什么时间?做什么事?做到什么程度?如何反馈?做事节奏上的分工往往比人员分工更能提效增速。

比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)(2)

比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)(3)

蹲下来听一听,万物拔节是什么声音?

什么声音最美丽?生命成长,万物拔节的声音最美丽!为什么我们有时候真的就是发自内心的不想做这个事?整天摸爬滚打在学生中,失去了探索教育意义的心气和勇气。

于永正老师有句话对我触动很大,他说“教育的意义就在于发现每个学生的闪光点——鼓励他,戒骄戒躁,防止懈怠,一直沿着‘正路’走下去。教育的魅力也恰恰在于发现每个学生的弱点,引导、鼓励他努力由‘不及’到‘及’”。

评语的“客户”是学生,我们为什么不做一些“私人订制”呢?蹲下来听一听学生们的声音,听听他们想要什么样的评价?听听他们需要哪些方面的指点或拨化?听听学生们是如何看待自己这一个学期的成长与不足?就算什么内容都没有,我们也可听听那些稚嫩或成熟中夹带稚嫩的声音。

这些声音里有坚定的,有踌躇的,有轻松幽默的,有拘谨生涩的,这就是生命拔节的声音。

比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)(4)

聚起来碰一碰,写评语原本就不是寂寞的事

写评语原本就不是寂寞的事,可为什么总会让我们感受到寂寞呢?当我们在电脑上一个字一个字敲击的时候,往往是独处的深夜。白天人来人往的办公室,穿梭不息的学生流总让我感受到“学生”离我很遥远。

难道只有把自己封闭起来才能让学生清晰的出现在自己面前?那在我面前蹦蹦跳跳、拖拖拉拉、快快乐乐的又是谁呢?

寂寞源自封闭。写评语切忌封闭,一家之言难以客观、公正、有趣的评价一个活生生的学生。罗森塔尔效应的期待效果虽然显著,但如果学生不配合,我们只能期待个“寂寞”。所以,聚起来,碰一碰,让寂寞的事不再寂寞。

比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)(5)

聚什么?我的建议是聚三样东西。

首先,聚起来的是家长的期末评价和学生期末自评。

现实中有很多教师也是这么做的,借鉴他们的评价书写教师评价,这种是背道而驰。正确的做法是通过不同的角度还原出一个立体的学生,教师的评价不是家长评价和学生评价的“扩句”,而要另辟蹊径用专业的视角指导学生的学业成长和心理成长。

其次,聚起来的是一学期的过程性材料。

借助大数据平台,能数字化呈现的就不要主观臆断。现实生活中有超级多的科技公司在服务于数字评价,可我们的老师们却并不感兴趣。大数据时代的今天“看不懂、看不见、跟不上”不仅是个梗,而且是悲剧!借助大数据的过程性评价,为期末评价提供丰富的材料和多重的维度,真正做到将多元智能评价落实到实际工作中来,服务于学生的终身成长。

第三聚起来的是人。

评语不是教师的事,更不是班主任的事。聚起家校团队,聚起学生团队,聚起教师团队,将“我”变成“我们”在理论上和实践上都是站得住的。勇敢的让渡一部分担当,定会收获一部分支持。

比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)(6)

印出来评一评,年度十佳评语就这样诞生

期末评语写完,不要故作神秘。学生们本就会私下对比,何不搭建平台创造创意活动,将评语的功能发挥到极致。

我们这样操作:

第一步:发起倡议,制定标准

评语工作开始前,班级创意活动部发起“年度十佳评语评比”倡议,依据评语的功能性、实效性和真实性,全班讨论生成“年度十佳评语”评选标准。班级群里公示标准,让所有师生以及家长了解活动目的、活动内容和活动流程。

第二步:自主申报,编号公示

期末考试结束后,在不涉及学生、家长以及教师隐私的前提下,学生自主申报“年度十佳评语”,入选同学自愿将自己期末自评、期末师评和期末家长评语上交班级创意活动部,班级创意活动部对所有上交评语编号公示。

第三步:全员投票,奖励表彰

利用漫长的假期进行全员投票,评选出来的评语,制作新闻稿,用班级微信公众号平台分享在群里。开学初的第一个班会对获奖的老师、学生和家长进行表彰,颁发班级证书。

这个创意活动一箭三雕。能够让参与评语书写的教师、学生和家长格外的重视起这项培根铸魂的工作;能够让班主任清晰的了解大家心中的理想的评语类型,提升评价工作的整体维度;最后是真正的将评语的激励功能,导向功能,诊断功能,沟通功能,档案功能发挥到极致,让更多的正面评价在集体教育中发挥作用。

有时我在想,土壤会骄傲吗?我想会的,但一定不是在秋天,而是在春天,因为土壤的骄傲是种子的存在,而不是醉迷于硕果累累。所以,我的骄傲并不是有多少资优生从我的班里走出来,而是有多少芸芸众生愿走进我的班级。

比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)(7)

附:优秀经验

1.“三句半”,为你定制

做法:

第一步,组长组织同学互评。在班级小组合作成长评价制度下,班级的六个小组领衔人全面管理小组的各项事务,已形成一个良好的小团队。组长先组织组员们讨论后收集整理组内同学的评语,形成学生互评版的“组长说”评语。

第二步,教师量身定制。在“组长说”的基础上,英子老师结合中国民间曲艺“三句半”的文字形式为全班44个孩子量身定制了具有独特个性的“三句半”评语。

第三步,快乐猜一猜。在学生考完试到休学式的这几天时间里,英子老师班级的学生就开始喜滋滋地和家长一起阅读评语,猜猜哪个评语是写自己的,其他的评语又分别写的是谁,一边阅读,一边回忆往事,其乐融融。

最后,休学式上还将评选出竞猜之星,颁发奖品,奖励学校的特色评价币。

示例:

组长说:你是个乐于助人的同学,我们组谁有困难,只要你能,你会,你都会热情地去帮助他。这学期你在学习上也有所进步,比以前认真了,但是如果你能改掉上课做小动作的坏习惯,相信你会越来越棒的。

老师说:

告别体委不好动,

迎来静心不放纵,

踏实读写不糊弄,

更从容!

组长说:你向来是我们小组的榜样。作为课代表,你一丝不苟,每天早晨都积极管理早读。你始终保持一颗善良诚实的心,身为副组长,你也经常帮助辅导组员、上交作业,是第一小组的顶梁柱!希望你继续加油,争取更大的进步!

老师说:

诗书文章如行云,

运动场上似风轮,

晴空排鹤春意暖,

超群!

老师:毛小英(宁波国家高新区实验学校)

比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)(8)

2.让孩子成为评语撰写者

做法:

第一,请每一位同学写出班级其他所有同学的优点,发到我邮箱。

第二,我再把全班同学写这个同学的优点分别汇集成文,并用A4纸打印出来两份。

第三,一份评语命名为“你很棒”,在寒假前的最后“一个学期的回望”主题班会上,发给每位学生;另一份评语命名为“你的孩子很优秀”,在放寒假前的最后一天家长会上,发给每个学生家长。

每位学生和学生家长们在拿到这份“你很棒”和“你的孩子很优秀”的评语时,都露出惊喜!因为这是来自全班同学的评语汇集啊!带给学生和学生家长们的愉悦是不言而喻的。

学生感受示例:

看着那张A4纸上满满的来自其他所有同学所认为的我的优点,非常感动。

或许是因为年纪不小了吧,有时候一些赞美的话往往很难从我们口中听到,所以这些纸上的赞美也让我觉得很珍贵。不知道是不是因为自己不够自信,总觉得同学口中的我的优点,我自己并不匹配。

但同时,很矛盾的,自己又平添了一份自信!哈,所以,以后我要更加努力,让自己的优点继续,同时,发掘出自己更多的优点,让自己成为一个优秀的人。

老师:李凤遐(江苏省特级教师)

3.送你一份“无字天书”

做法:

陈鹏老师开创了“化学元素评语”的先河,将评语与学科知识点结合。

先用毛笔蘸取无色透明的“酚酞溶液”书写到纸上,然后喷上无色的氢氧化钠溶液,两者发生化学反应,会变成粉红色,评语就显露出来了。

于是,同学们收到的评语是一张白纸 一个小喷雾剂。这份“无字天书”的评语,令孩子们兴奋不已。

示例:

钠(Na),最火爆的碱金属元素,分分钟控制不了体内的洪荒之力。不过,看你本学期表现,似乎已学会了煤油封印之术。说你是班中进步最大的同学,一点也不为过。你正像钠蒸汽灯那样绽放耀眼光芒。

比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)(9)

老师:陈鹏(杭州市公益中学)

4.评语也能如诗歌一般

做法:

诗性评语则将多彩的童诗和指导性的评语充分结合起来,以表达艺术与心理成长的形式呈现在学生面前,其多采用诗歌的语气:我和你、我赞你、我欣慰、如果呀……

示例:

一年级(1)班班主任 戴斯老师

原始评语:玉轩,妈妈说我们爱贪玩儿,其实大家都是爱玩儿的孩子。但你知道吗?聪明的孩子知道什么时候能玩儿,会在正确的时间做正确的事情,也就是事事有规划!

做一个时间计划表,把学习和休息时间合理安排,认认真真去执行,做自己的小主人,你就会发现原来我们不用家长和老师催促,就能够把自己的事情做好,而且学有余力时还可以做一些自己喜欢的其他事情。

从现在开始,尝试一下吧!期待着全新的学习生活给你带来的改变!

诗性评语:《我盼你》

亲爱的孩子/你的妈妈说你爱玩/其实你就像老师小时候/我的妈妈也这样/说我们忘记了时间的轨道/晨昏颠倒……若你把五个任务都在每日轨道上安插好/每个车厢的任务都不丢下/在准确的时间驶入每个站点/那会是什么样子呢?

道德与法治学科 邢艺老师

原始评语:活泼可爱的小红同学,线上学习期间,你认真学习的状态给我留下了深刻的印象,你的积极分享也是可圈可点。老师期待你继续保持积极勤勉的状态,勇于分享自己的思维观点,让自信成为你的好朋友。

诗性评语:《我信你》

因为你认真的眼神/像小小的钻石在发光/我信你/因为你积极的分享/像欢快的小河在对大海说话/那么请你/也来相信你自己/就像我相信你一样

美术学科 雒立娟老师

原始评语:艺菲,思维敏捷的你,总是积极参与讨论,勇于表达自己的创作思路,绘画时能大胆落笔,画面内容很丰富,如果能在形象的刻画上再加把劲,添画细节,并表现出它们之间的主次关系,你的画作会更精美。

诗性评语:《如果呀》

如果呀/你的画从丰富的线条背后拥出来一个生动的人影儿/还能让我看到一条被遮掩的小路

学校:清华附中朝阳学校小学部

比较经典的期末评语(如何写出走心的期末评语)(10)

用温暖的文字为学生们搭建评价的宫殿是我们的责任,我们不要如童话里三只小猪那样匆忙搭建的草房子,更不要千篇一律的安置房。

我们需要静下心,一边倾听,一边创造,一边默默的搭建,当学生们住进去的时候,那窗口定如钻石般闪亮,那木梁定会生叶开花。

来源 | 2022年第3期《星教师》杂志“期末加减法”,微信公众号“中国教育报好老师”“凤眼看风景”“华夏教师杂志社”

作者 | 冯 锟(江苏省南京市南师附中江宁分校)

转自 | 星教师

编辑 | 白衣

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