最难看懂的数学公式（一个我用了20多年的极简公式）

今天的文章，我来跟给大家分享一个超有效的好方法，解决家长们说不起来的问题。

带娃启蒙的家长们，最头疼的一点是开口说。大家都知道日常对话的输入效果好，要跟孩子说起来，可是话到嘴边，总是说不出口。

不敢说，不知该说什么，不知该怎么说，都是家长们最头疼的。

怎么提高口语？怎么才能呱唧呱唧说个不停呢？

晓华要给大家介绍一个我一直在用的方法，大童也可以使用。那就是——

自言自语！

不开玩笑。这是我用了很多年的方法，亲测有效！

自言自语，能解决好多练口语的难点：

不敢说？

反正只有你自己一个人，自己也不会笑话自己。打磕巴，说错了，都没关系；

不知该说什么？

说什么都行，反正没人care；

不知该怎么说？

没关系，反正没有人等着听你说，愿意想多长时间都行。

自言自语，最大的好处，还解决了没有开口机会的问题。只要你愿意，随时随地都可以开口。只要别在公共场合说得太大声，被人当成“深井冰”就行。

自说自话，歪打正着

我应该是从初中起，开始这个自己跟自己练口语的过程。一是，我喜欢英语的发音，总想找机会多读、多说；二是，青春期的我，总有各种烦恼和心思无人倾诉，于是干脆诉诸于英语，自己把自己当成树洞。

每天用英语叨咕：某个男生好讨厌；某条裙子我妈说好丑，但我觉得好看；刚跟我爸顶完嘴又有点愧疚……后来才知道，原来这叫口头日记。

当然，刚开始的时候，我的口语也不好，做不到想什么就说什么，也说不了很多。我就从自我介绍开始。

My name is XXX. I’m XXX years old. I live in Beijing. I go to XXX Middle School …

自己跟自己说英语的过程，有点像搭积木。一开始，只能说3句话。然后，4句5句，一点点往上加。突然间发现，能说一整段了。

当我觉得，一个话题说得差不多了，就再换一个话题。我经常会凭空想象一个场景，比如问路、点餐、买东西等等。其实，这也是从书里或者《走遍美国》这样的教学片里看来的。看完，琢磨一下，然后自己跟自己说。

可能你会觉得：这个习惯好棒，晓华老师好有毅力！其实，对我而言，这么做根本不需要毅力，就是喜欢而已。我跟自己说英语的时候，更像放松，完全没有觉得是在学习。偶尔被父母撞到我在叽叽咕咕说英语，画风是这样的：

我父母的内心OS：孩子出息了，这么刻苦！

我的内心OS：不知道吧，刚才正吐槽你呢！

依然要泛听泛读打底

需要说明的一点是，这种自言自语式练口语的方法，还是要建立在大量泛听泛读的基础上。要不然，如果我的词汇量也就是课本上一点点，根本说不出什么东西。

总之，如果要总结我学英语的经验，就是这个极简公式：泛听泛读 自言自语。

听得多了，读得多了，自然会记住。再给自己创造开口机会，那这些自然记住的说法，自然会用出来。

自言自语说英语，整个过程我也比较随意，不会去刻意练习当天读到的单词和短语。碰到不会说的地方，就瞎说一点凑合过去，或者干脆不说了，也不会去查字典，看到底应该怎么说（这也许不是最好的办法，但对我而言是最容易坚持的办法）。总之，舒服，随意，自己喜欢，经常进行。

4个“自言自语法”

怎么样，看完我20多年的英语学习经验分享，是不是跟咱们的英语启蒙理念有些莫名相似？

咱们家长们，或者已经有一定口语输出的大童，如果也想用这个方法练口语，该怎么用呢？

我给大家总结了4个“自言自语法”，全是套路，经典好用。

01 日记式的碎碎念

这是最基本的一个套路。就是口头日记。你想，我们平时和身边人说得最多的话，就是自己去了哪儿，干了什么。这样的碎碎念，虽然没啥营养，但很容易说，不费脑子。

所以，咱们也可以用英语，把自己的一天捋一遍。以I开头，比如：I got up at 8, brushed my teeth, washed my face. Then I had breakfast…

也可以不这么事无巨细，直接讲当天发生的大事：Today I had a fight with my friend in school…

关键点：不要事先打腹稿！

因为口头日记用到的是相对简单的英语，所以一定要直接说。逼自己一边说，一边想下一句，直到你能达到想都不用想的境界。孩子有输出后，也可以尝试。

02 我的观察

和流水账一样的日记不同，这个套路，是把你看到的事物，当场描述出来。

比如，站在自家窗前，你看到了什么，就说什么：There are many trees, but I don’t know their English names. Some kids are playing on the playground…

有点像我们亲子阅读时，给孩子描述绘本画面，对不对？这个套路练好后，任何插画的描述，都难不倒你了！

有时候，你也可以和孩子一起练，既练观察，也练口语。出门在外，我和Emma会玩一个叫I Spy的游戏。把目力所及范围内的事物描述出来，看对方能不能也看得到。

比如，我说：I spy a man in a blue shirt。Emma就会四处看，看到一个穿蓝衬衫的男的，就给我指出来。然后交换，她说I spy …我来找。这个游戏非常适合大孩子和家长一起玩。

关键点：要描述得尽量细。刚开始，你可能会觉得词穷，什么也描述不出来，就是There’s a tree. There’s a car.慢慢逼自己讲得细一点，再细一点。你看到一个人，他穿什么衣服，戴什么帽子，多高，手里拿着什么，他看上去是要去干嘛……

你会发现，这个套路，不光练口语，连观察、写作，也一起练了。

03 书上看来的话题

我们自己能想出来的话题有限，书上的话题就多了。可以直接跟课本。比如这一单元是My School，那么就回忆一下自己的母校。同学、老师，有没有暗恋对象，等等。

如果想要引导孩子说，就让孩子讲讲自己的学校。你也可以适当提问：

What’s your school like?

How many classmates do you have?

How many teachers do you have?

Do you like your school?

关键点：话题式的输出，有一定难度了，先想想自己要说什么，再开始说。如果是引导孩子，也一样，先看下书上的这个话题，想想可以问些什么问题，再开始。

04 观点输出

到了能输出观点的时候，恭喜你，就已经进入自言自语的高级阶段了。不过，也别想得太难，咱们不用去分析世界格局，还是从身边的人和事开始。

上哪儿去找可以输出观点的话题呢？对于孩子来说，其实绘本就是一个巨大的宝藏。

启蒙营里，每周的绘本，我都会给大家设置各种互动问题，有些是很容易回答的yes or no问题，有些是需要思考的why, what, how问题。后者，我会让小童家长们直接跳过，但大童们就可以尝试来回答这些复杂的问题。

绘本阅读后，问题示例

咱们家长，如果想自己练口语，想找话题，最简单的方法，就是去搜各种辩题。可以搜“大学生辩论赛辩题”，也可以搜“奇葩说辩题汇总”。相对来讲，我觉得奇葩说的辩题，更接地气。

关键点：要想言之有物，最好事先查些背景资料，想想自己要说什么，甚至打腹稿也可以：观点是什么，论据是什么，在心里过一遍，然后再开口说。

观点输出，是比较有挑战性的。但是坚持做，对提高口语水平的帮助非常非常大。

每个话题，也别说一次就扔到脑后，完全可以重复利用。复杂的话题，可以说的东西很多，说不定第二天就会比第一天多想起一句话，一个例子。

敲黑板总结

自言自语的4个套路，前3个，不管水平如何，都可以立刻练起来。观点输出，可以等口语练得比较顺以后，再尝试。

晓华最后给大家的建议就是：

第一，必须得多听，有听才有说；

第二，我们要把练口语当回事，但又不要太当回事。要做起来，但选择能让自己轻松愉快的easy模式，不要hard模式。

大家有什么想说的，留言区分享出来！

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