潜心教学育英才（教师乐教学生乐学）

□ 本报通讯员 马凤香 本报记者 石如宽，接下来我们就来聊聊关于潜心教学育英才?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

潜心教学育英才

□ 本报通讯员 马凤香 本报记者 石如宽

寿光市洛城街道永乐路小学围绕在桃花之中，教学楼上镌刻着校训——快乐做人，做快乐人。学校创设快乐、合作的学习环境，多彩、自主的活动环境，友爱融洽的人际环境和优美、文明的校园环境。该校以学校教育为主，形成学校教育与社会教育、家庭教育相结合的教育网络的教育合力，共同创造良好的育人条件。

“对一个学校来说，无非是乐教和乐学，制定什么样的制度让老师乐教，什么样的课堂让学生乐学，基于这种目的，我们创办了永乐特色教学。永代表着持之以恒，持久、恒心、毅力；乐代表着快乐，乐学、乐教。乐教，乐学，学校就是最好的乐园。”永乐路小学校长朱兴盛说。

“乐”字的背后，是学校基于乐教、乐学、乐动、乐帮四维度的永乐文化。

第一维度是乐教。老师坚守课堂教学主阵地，让永乐路小学成为教师发挥才智、开拓创新的乐土，让校园成为教师自由传播知识的乐园，成为老师体验成功的乐园。

第二维度是乐学。让孩子喜欢上学校，喜欢上学习，让学生在各方面产生乐趣，产生学习的主动性，“要我学”变为“我要学”的翻版。永乐路小学正在开展对分课堂的教学模式授课，这种模式就是老师精讲，留时间给孩子独学、内化，然后讨论，组内“亮、考、帮”形成自己观点的过程。孩子们在课堂主动思考，主动学习。这就是课堂上的乐学和乐思。

第三维度是乐动。每个学生在课后根据自己的兴趣进入不同社团，选择自己喜欢的事情，学校成立了过门钱社团、剪纸社团、武术社团等。每到活动时间，校园里一片热闹、欢乐的气氛。每个学生都动起来，形成了朝气蓬勃的早晨、轻松愉快的课间、欢乐活泼的中午、丰富多彩的下午、自主自动的傍晚。

第四维度是乐帮。学校成立了“帮帮团”，由学生自主报名参加，定期为有困难的同学提供帮助。给予学生们助人为乐的教育，让孩子们体验“赠人玫瑰、手有余香”的快乐。

乐学是知识层面，是吸收。乐思是独立思考，积极主动生发自己的观点，是创新层面。乐动是实践层面。乐帮，乐于帮助他人，是道德层面，也是做人的重点。

永乐教育让学生从单纯“应试教育”的桎梏下解脱出来，把欢乐还给孩子，使全体学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质得到提高，个性得到发展。

永乐路小学关注一个孩子的长期发展，记录孩子在学校的快乐瞬间，包括孩子在学习、活动、社团等各个方面，各种照片、奖状、进步，包括学期评价，给每个孩子做一份快乐记事本。

“我们的出发点是，让孩子们永远有一份快乐回忆，给学生们建立一种快乐积极的人生观。”朱校长说。