学习的动因（学习能力的习得）

这是《熊大爷话生涯》的第39个故事。

各位听众，各位朋友，非常谢谢各位又来到了我们《熊大爷话生涯》的专栏。今天我要跟各位分享的题目是《地图？还是街道图？话生涯学习力》。

学习力其实是一种非常重要的习惯的养成。自从来到大陆之后，我就开始有一个习惯，每天晚上拿出（一些时间），开始是半个小时，后来一个小时，有的时候情不自禁居然会两三个小时。我在干嘛呢，就是每天晚上看光碟。特别是以前喜欢看公安（的影片），喜欢看《黑冰》、《黑洞》、《刑警队长》等。从那（时候）我开始学习到了很多我所不知道的有关大陆的情况，譬如说我第一次学会那个叫“城乡结合部”，还有什么“钉子户”。因为我完全不了解这里的生活，从看电影、看电视学习是一个很好的方法。所以，学习并不是非得在一个非常固定的教室，（有）课桌椅才叫做学习，不是的。一个人对于终身学习，或者是对一种学习力的那种渴望，其实随时随地都可以的。

我记得以前在美国学校念书的时候，或者是在后来生活和工作当中，都一直保持看三份报纸（的习惯），很有意思。一份是大陆的侨报，第二个是台湾的世界日报，还有当地的一个国际日报。看了三种报纸，通过了不同思维的角度，慢慢地发现每一个报纸的立场，或者是他的言论，都有一些不同的观点。换句话说，同一件事情，你可以用不同的维度，用不同的批判性思考的能力，去学习，去分析。

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这些年来我把我自己工作的地方，也把它定位成一个学习型的办公室。那就是说我的工作虽然是教书，是写作，但是我随时随地都要去学习，都要去理解读者是谁，听众是谁。突然间发现，九五年后的孩子来了，零零年的孩子都已经进大一了。所以，学习力是随时随地的，要不然我自己就会被这个时代，这个潮流（淹没），没有办法赶上，所说的内容就不被学生所接受。所以，成为我的工作，我也要抱着终身学习，和同事们一起参与，一起学习，这样子我才能够把一些接地气的故事带到我的专栏里面来。

譬如说，假如有人问我一个问题说：“请问王先生上海智慧树的办公室在哪里？”如果说这是一个任务，那我当然就开始有动机来回答这个问题。但是在回答的时候有好几种，手一指，“喏，就在那边”，这是一种回答的方式。二，给他一张上海市的地图。这种方式并没有解决人家（提出）的问题，因为你给了人家的方向太大，目标不明确。所以，在学习力的当中我们要学习细节，要注意细节。也就是说我们该给人家的是街道图，有定位的APP图，让别人知道怎么去找到上海的智慧树，而不是一个概念的、轮廓的、大方向的，地图只能够知道一个大概的位置，却找不到真正的目的地。

学习力是一个非常重要的解决问题的观念。回过来看我们的生涯，其实人的一生并不是像学校里边有寒假暑假，没有。人生就是从第一天到最后一天，365天，天天没假，天天是假。因此，一个人的一生一定要有终身学习的学习力，任何的时间都可以去学习，任何的地方也都可以学习。所以，我们先去了解学习力其实要具备逻辑的思维，并且把知识资源转化为知识的资本，培养逻辑的思维，创意的思考，创新的思维，进而有批判性思考的能力，能够自主学习，终身学习的能力，这些叫做学习力。还有，学习的能力不是指掌握知识的技能就够了，而是还要指认知世界，理解世界的能力。还有学习的能力，不一定只是靠阅读，不够的，更多地要走出这个世界去看世界，去思考世界，品味世界。这样子你才能够拥有宽阔的视野，体会、了解人类的诸多不同，当然这也会让人更加的宽容。宽容是人很高的一种智慧，其实也会帮助人类增进幸福。

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学习需要动力，而这个动力大概来自两种。一种是强烈的内部动力，比如说学习目标、动机、兴趣。另外一种就是强烈的外部动力，而外部动力是什么呢？来自一种外部的竞争压力。所以，在今天我们的这个专栏中，我想跟各位一起特别分享，那就是在不同的环境下，要有不同的学习思维，比如说什么时候该用街道图，什么时候该用一般的地图。好，今天我们来谈，这个主要是分成下面三种不同的思维来切入。第一个逆向的思维，对司空见惯的，社会都已经成定论的事情或者观点，咱们反过来思考的一种思维方式。第二种发散思维，那就是把思维的视野（变得）广阔，呈现出多种的发散状态。例如，一题多解， 一事多写，一物多用的这种发散式的思维方式。最后一个就是批判性思维。对已经有的事物或者别人所提的一些观点，我们来进行思考跟判断，进而发现正确与否的思维过程，包括了我们对事物的洞察、分析、评价等过程。

其实呢，学习也绝不是被动接受问题的答案，事实上提出问题的时候比回答问题本身的思维，对整个成长更有价值。学习也不等同追求知识的数量，即使你有天赋，记忆力再怎么强，你能记忆的知识的数量，其实也没有办法超过花十块钱就可以买到的U盘的容量。当然学习也不是说非得收集形形色色的大咖观点或者是感悟，不一定，真理的形成需要不断地去检验、挑战或者是被挑战。

所以，在今天这样一个信息爆炸、知识爆炸的时代，信息和知识永远都在一种已经过去的、过时的路上。人的一生只有掌握及时的，并增强自身的学习力，才不会落后于这个时代。各位听众，你觉得呢？

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附黄天中教授简介

黄天中，美国爱荷华州德瑞克大学教育心理学博士，美国哈佛大学教育研究学院博士后访问学者，现任华侨大学董事会海外董事、教授、博士生导师，美国纽约州库克大学中国总校区校长，美国乔治亚州托马斯大学中国总校区校长。曾任台湾淡江大学心理学教授、公共行政学系主任、中国大陆研究所创所所长、研究学院院长，美国奥克拉荷马市大学教授、副校长，美国加州阿姆斯壮大学心理学教授、校长等职。

黄天中教授所获荣誉不胜枚举，获列美国名人录（Who’s Who in America）表彰在高等教育国际合作的卓越贡献; 获列英国剑桥名人录（The TBC of Cambridge）选为21世纪杰出教育家；获列中国中央电视台“华人纵横天下”——全球杰出百位华人等。

天中教授在生涯教育和心理学领域的建树颇深，著有《孙子兵法与生涯规划》、《生涯规划——体验式学习》（幼儿版、小学版、高职版、中学版、大学版）、《人事心理学》、《幼儿心理学》、《临终关怀学——理论与实践》、《死亡教育概论——死亡态度及临终关怀研究》等三十余部。所讲授的《职业生涯规划——体验式学习》获列中国教育部首批“国家精品线上开放课程”。

黄天中教授在中国有两个第一：创建了中国第一个临终关怀研究中心；创建了中国的第一个美国MBA。

声音&文稿来源：黄天中（2018年录制）

文稿校对：蔡华艺、冯力元

生涯之路工作室

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