人教版三年级数学第三单元测试题（人教版三下数学第三单元测试卷）

人教版三下数学第三单元测试卷 答案，分析数据到建议是难点

人教版三年级下册数学第三单元学习的内容是《复式统计表》，与复式统计表是由两个或者两个以上的单式统计表组合而成。

与单式统计表比，复式统计表除了整合两个或两个单式统计表之外，还有一个地方与单式统计表不一样的地方，也就是表头的改变，单式统计表的表头一般只有两栏，甚至有时候只有

一栏，而复式统计表就会有三栏，所以要看懂复式统计表统计的内容，除了要看统计标题外，最重要的就是看懂表头了，表头倍平均分成三份，左下角对应的是竖栏，对应的是统计项目；中间对应的是统计局统计的数据；右上角对应的是横栏，对应的是统计的项目。

把两个单式统计表整成一个复式统计表的好处：

更加有利于比较两个相近、或类似统计项目数据的比较。

关于《复式统计表》这个单元，难点不是表头的理解，而是根据统计的数据进行分析，然后根据分析给出合理的建议才是难点，这个难点并不是学习知识点形成的问题，更多的是生活经验的问题，专业的说法就是知识面的问题，也就是知识面太窄，特别是生活知识面，这个糟糕的局面可能一下子也无法改变。

下面我们具体看看试卷，看看如何结合题目条件给建议。

第三题，统计的内容是育英小学三（2）同学最想学习的体育项目情况调查表，一般建议都会是最后一道题题，他会这样问“看完这个统计结果，大家有什么好建议？”

很多孩子看到这个问题，往往回填“没有建议”，这样写老师给分的可能性很低，基本不给分。

那，像这样的问题我们应该怎么解决呢？

首先就是把统计表看明白，一看懂统计的内容，二看懂统计的数据，在这个基础上才能思考跟建议的问题。

给建议，要从多角度去思考，如上面这道题，一可以从孩子的角度出发，自然是希望学校能够多开设同学们喜欢的体育项目，这样能够使孩子们自觉参与到自己喜欢的体育项目。二可以从学校管理者的角度出发，自然也是喜欢多开设同学们喜欢的体育项目，但是从管理者的角度思考，可能还会遇到可能无法开设的问题，这个时候我们就要给同学们说明不能开设的理由，让同学们能够感受到学校的诚意。

总之，给建议，要多角度思考，如果从自己的角度给出建议，我们就应该换个角度去思考，从别人的角度看问题，多角度看问题，更加有可能给出建议。

好了，但愿小编的分享能够对你的学习有帮助。