优秀作文我的两面派 作文与做人指导的两难

贴几篇旧文，致逝去的青春。

这是我10年前，在批改中职学生作文时写下的批语。不是作文章法的指导，更多的人生经验指点。

原文有点长，分几次发。

作文与做人指导的两难

———我的两次作文评改记录

樊旭彪 2011年3月

一、写在前面的话

古语云，学作文就是学做人。我手写我口，口乃心之门户。因此批阅那些饱含真情的文字时，你心中涌起的不仅是感动，还有信任。但是，作为承担“传道授业解惑”之重任的师者，除了发现和享受那种阅读的愉悦以外，你还必须“入乎其内，出乎其外”，给学生切实的人生指导，而不单纯是作文的指导。

但有时，那却是一件需冒极大风险的事情，你的价值观、人生观，不经意的流露都会对学生产生影响。那影响也许是瞬间，也许是终身。但是，你都必须战战兢兢，如履薄冰。

二、作文评改记录之一

2010学年第一学期，接手两个新生班级。9月下旬的一个周四，经过近半个月的磨合，学生已经基本适应了我的教学。一节语文课上，我要求学生当堂命题作文，《我的父亲母亲》、《那一次，我哭了》二选一。几个学生叫嚷着，“不行！不行！老师，我初中都不写作文的。”我笑道，“呵呵，别骗我了，我不是三岁小孩！哪有初中不写作文的！”学生作信誓旦旦状。我拉下脸来说，“少来，不管写过没写过，咱们是高中生，就得学会写作文！字数少一点可以500字以上，但必须写出你们的真心话来，今晚晚自修下课前交。”学生无法，只得乖乖咬笔杆去了。

收上来一看，还确实收获了不少真情。写《那一次，我哭了》的占了近40%，最长的写了将近1500多字，是写为自己的初恋而哭，有的写好朋友分手而哭，有的写受父母冤枉而哭，有的写初中毕业时哭，……，有的哭的一塌糊涂，有的是欲哭无泪。还有60%是写《我的父亲母亲》，大都是在平淡中见真情，也有的写父母离异，给自己带来的痛苦，也有的写留守的无奈。

总之，因是当堂作文，没有抄袭。一花一世界，纷繁多彩。但如果单纯从文法角度看，选材有的过于平淡，不够典型；写作手法比较单一，基本是叙述为主，缺少神态动作、心理活动等描写、语言描写也没注意个性化，细节的刻画更是凤毛麟角难得一见。120篇作文真正成功的作文，不多。

但是，真情的流露是对我最大的信赖。我知道我对这篇作文的态度，将影响他们高中时代对作文的态度，所以我批改时慎之又慎。我把作文本放在办公桌上，一天只改几篇。但是，因本身水平有限，真的很难评改。对文法的指导，只好采取夹评的方式，写上诸如“环境衬托人物心情描写，很好！”“开头有特色”“排比句运用比较恰当”“结尾有特色，饱含真情，言有尽而意无穷”“首尾呼应，结构蛮好”之类的话。

而文末主要是，对文中所流露出来的对父母对人生的看法进行一些指导。我也不知道这样是否恰当。是不是“种了别人的地，而荒了自己的田”，还有自己的价值观，某些问题的提法是否恰当。