济南的冬天第一课时讲解（济南的冬天第1课时教学后记）

第一课时

一、情境导入

让学生谈自己对冬天的感受，引入课文。

​二、检查预习

1. 结合课后读读写写，扫除字词障碍。

2. 简介作者

①学生回忆，简介老舍

老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，现代著名作家，人民艺术家，作品透露着浓浓的“京味儿”。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。

②老师介绍，带出背景

1917年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员；

1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授；

1946年赴美讲学，1949年应邀回国；1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。

本文写于1931年春，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对山东产生了浓厚的感情,山东被他称为第二故乡。

3.花样朗读：听录音，分组读，男女比赛等，注意儿化音的处理。 ​

三、教学新课

1.文章按照怎样的结构写济南的冬天？

（总写）“济南真得算个宝地”；

（分写）围绕济南的山和水展开。

（总写）以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。

2.课文写了哪些状态下的山？各有什么特点？写水又有什么特点？

①阳光照耀下的小山：舒适温暖。

②薄雪覆盖下的小山：娇美、秀气。

③城外的远山：素淡雅致、安适宁静。济南的冬水：暖绿、清亮。

3.作者为什么把山、水作为描写重点？

(1)这是济南的代表景物，是济南的魅力所在。(2)济南多水，有“泉城”的美誉。古人曾经留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。(3)在济南的南面，距市中心有著名的千佛山，是济南的天然屏障。

4.细读课文第一段，作者用什么写作手法表现济南冬天“温晴”的天气特点？有何好处？

通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼”)对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。

5.学完第一段，请用“济南冬天美，美在________”的句式说一段话。

例：济南冬天美，美在温情的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒，辣辣的烈日，是响晴的宝地。​

四、小结与作业

1.积累字词，划出喜欢的句段。

2.熟读2-5段，分别用“济南冬天美，美在________”的句式说一段话。

3.朗读并背诵第三段。

这一课时在教学的时候，依然如《春》的学习一样，比重放在学生的“读”上，让他们从读“字”到读“情”，品读字里行间所渗透的画面，让学生从自己的朗读中感知那片美的意境。想法不错，但从学生的朗读中可以感受的没有达到我的预期，初一才入校，小学生的思维需要过渡时间吧。由于读的较多，后面关于文章的整体认知，结构把握上略显仓促，因此关于文章的细致分析就没有深入。所以最后就用句式练习让学生对每一段文字进行总结与概括，研读部分只能放到第二课时了。