对高三学长的勉励作文（学长的材料阅读笔记）

一、材料阅读的3个阶段性任务

1. 知其然。“申论虐我千百遍”,归根结底是没有摸清申论的规则,申论是什么,出卷人、阅卷人希望选拔出什么样的考生。

2. 知其所以然。如何能够脱颖而出，要掌握做题方法。

3. 践行之。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。要用真题验证学过的做题方法。

二、申论材料阅读的流程

1. 理解字面意思;

2. 分层分结构，划成同类群落;

3. 再向着题干设问所要的方向去转化为答案。

注意带着题目的要求去阅读材料。有的信息不一定会按照设问的要求被直接给出，那么就要反复问自己：我要找的是什么内容，是问题还是意义，我现在读的这句湖是不是题干让我去找的东西?再看材料里的信息可以不可以被转换。

三、申论材料怎么读？

1. 预判答案主旨和结构。

要知道具体找什么，是找问题，还是全面地找，这就是提前要做的预判，带着脑子做题，审题时要猜一下题目的答案是什么样子，这样写出来的答案才能对得上题目，所以要把自己带入题目，避免出现读材料过程中忘记找什么 。

虽然我们想的不一定对，但是过程很重要，经过思考后材料就是为我所用，不是我们被材料牵着走，而是牵着材料走，即使不对也没关系，回到材料验证即可，有一个思路引导自己。

重点是思考的过程，想的对不对不重要，要猜想答案写出来可能是什么样子。如果考场上想， 时间一定不够用，想要考场上时间够用，就要让这一思考变为惯性思维，不管平常做题还是考试，拿到题目都有思考的习惯，考场就无需花费更多的时间，此时无招胜有招，内化在血液中，就是扫地僧的水准。

2. 材料中虽然可能会直接出现像是有用信息的表达，但是此时不可一股脑儿地抄下来，也没有必要纠结怎么去选择，带上脑子去读材料，分清讲的是同一件事还是不同的事，要不要分层，要不要取舍，这才是合并同类项的真正含义。

3. 标点要重视。

(1)分号和顿号:表并列，前后可能都有答案，你凭什么只写其中一个呢？不能漏要点啊。顿号是关键词群，要么本身是答案， 要么其后的总结词是答案，比如......、......、......等管理，管理就是关键词，如果没有总结词，可能关键词群就是关键词，直接抄。

(2)引号:

A.不是每个引号都有用，但是通常情况下引号会引出比较关键的专有名词，比如“文化 例外”“配额限制”，可以直接抄，没有更好的词去总结，就是专有名词，引号要占格，最少占两格，如果字数紧张，可以部分引号和字占一格。

B.小细节:有时候题干也会出现带引号的词，比如谈一谈对“网络新一代”的看法，材料中有对“网络新一代”的解释，此时先说“网络新一代”指什么，然后再谈看法。在题干中出现了带引号的专有名词，恰好材料有解释，则简要带一下，可能占 1-2 分。

C.总结:带引号的词重点关注，第一种是出现在材料中，表述专有名词，与题干直接相关，可以直接作为答案，第二种是带引号的专有名词出现在题干中，恰好材料有对其的解释， 答案也要先解释，占 1-2 分。一般先解释，再继续往下说。

4. 有人说话的地方就有答案，网友等百姓群众、媒体的观点一定不可忽视。凡是引用某人说的话，那么就一定要精读，引用的话里面90%都有得分点。关于引号里面的内容，如果不是一个人的观点和态度，那么就看这个引号里面的内容是不是表意明确、是不是直接能被我们摘用，如果不能的话就要去文中找对它的描述或解释，而不是选择跳过。

5. 材料转换为答案是重要的环节。转换的内容是不变的，变的是内容的呈现形式，变的依据是题目的要求。

(1)表达技术上的转换

经典的例子：问的是存在哪些问题，材料里给出的信息是“产业园同时也需要加强对产品质量安全的监控、保证商业质量”，也即给出信息属于对策的范畴，那么就可以转换为“产品质量监控体系有待完善”。我觉得这就是表达技术的魅力吧，同样的内容使用不同的语序或者语法来呈现，就会是崭新的侧重点。

(2)反面联想的转换

经典的例子：问的产业园发展中存在哪些问题，材料说的是“培训的内容缺乏针对性，缺少xx、xx等知识”，明明白白说了这是“内容”上的问题，那么有了“内容”就要有意识的去联想“形式”，在答案呈现时就可以先说一个“培训流于形式”，再概括内容上的不足。

(3)多角度思考转换

有一丝可能性都不能放过，除了“答案”，重要的还是从答案表面看出题目的本质，以及推出这些答案的依据是什么，依据除了原文材料信息，还指逻辑思维。正着思考，思考答题结构和方向;反着推理表达。

(4)必要性的转换

对时代背景的介绍不可忽视，时代的要求可以转换为必要性的表述，如这个必要性可以成为综合分析题里面的原有部分。

(5)特色和优势转换

题目问的是做了哪些探索，显然是问做法，但是又花了一定的篇幅在讲主体本身具有的特点和优势，这一点不能忽视，可以转换为“以…的优势发展…”，

6. 对“主要经验”的理解。“经验”是指可以复制的、普遍性的举措方法，这是一种概括，也是一种抽离;还要注意，“经验”一定是人的做法，不要与效果和特点混淆。“主要”是指有概括、抓重点、主流。细枝末节也仅仅只是锦上添花而已。

所以很具体的做法，比如xx计划、利用xx资源等等就可以不写了，因为它们不是普遍的、可以直接拿来用的经验。可以延伸到“教训”题目。语法上使用了过去式的时候多表示是效果、结果等等，所以不用写，与经验做法无关可以不写。延伸一下，注意材料语言的时态，是过去时还是将来时。

7. 逐字逐句、选择性的提取信息。

题目里要的是“特点小镇建设的意义”，而材料里“新型城镇化是增添经济发展动力、缩小城乡区域差距，加快经济转型升级的大平台，关系现代化全局大战略”，这一句话咋一看似乎就是题干里面要的意义，但是注意这讲的是新型城镇化的意义，不是题干里要的“特点小镇建设”的意义。

8. 有变化的话要体现出变化的前后。

18年国考真题也有这个考点。再如“从‘要素驱动’转化为‘创新驱动’”，就不要只写“创新驱动”，而是要写明从什么转为什么。

9. 任何一个段落，无非就是总分、分总、分分、并列等结构，理清材料自身的结构有助于我们抓要点。先把逻辑理清，再在这个基础上抓核心关键词。

10. 层次区分上要细心，分清是浅层的效果还是本质的得分点，“追根溯源”。

读材料要区分什么层次要点，什么是无关紧要的效果表述：一看形式，“为了”“以”等词;二是时刻想到材料的主题。

典型例子如：题干问的是“应对新常态的主要经验”，材料给的是“为了实现企业高效的执行力，D公司在其内部进一步xx(具体措施)”，这里应该也写上“打造高效执行力”，虽然这一点咋一看上去像是后面种种具体措施的目的、所要达到的效果，但是它也属于应对新常态的一个层次，所以要写上去，不可以忽略。

11. 哪怕是信息较为分散，同样的内容在不同的段落里都多多少少有涉及，那么也是可以把它们放在一个层次里面里，在材料里分布距离的远近和篇幅的多少不影响我们对要点的整合，重在内容。不要以为隔得太远、分布在不同的段落，就把它们都有自列成要点，只要是内容上相关、可以归为同一个层次，那么就可以归成一个点，毫无问题。

这一点做不好的话，要点的区分度就比较低，而这个问题出现的本质原因还是对于材料结构的逻辑分析不够清楚。

12. “发展过程”问的是过程、进程、流程，所以要按照先后顺序进行提炼和呈现。问的是不同时间点某个事物的本质，且关于本质的关键词也最好是原词呈现。

13. 重要的数字也可能成为要点，且出现比例的话一般需要反映在答案里。

14. 材料里面正负面信息交叉着出现的话，答案的呈现要作出区分，泾渭要分明，问题就是问题，意义就是意义，优势就是优势，价值就是价值，千万不能按照材料的顺序交叉写。

15. 若是提到了两个及以上的案例，则需要一一的提炼信息，避免漏要点，因为换案例或者换场景的话，一般都说明信息点不一样了。

16. 材料信息点全面很重要，但是思考清楚信息点之间的逻辑层次也很重要，把材料体现的逻辑层次和题目意图相结合，再反映在答案里面。

17. 信息点要除重，答题范围不可能有大范围的重复。即使两道题是针对同一个材料也不用担心，就当是第一道题不存在，主要还是需要立足题目意图做题。初重的关键在于，一要眼睛里看清楚题目要的是什么，二要脑子里想清楚要的是什么，然后再对比是不是应该写在答案里。

18. 例子怎么处理：

A.事例型材料:看到一个例子先不要着急，申论举例子一般有两种情况，一种是先说总结、再说例子或者先说例子、再总结。案例虽然一般都不用规范的语言(什么叫规范呢，规范就是指你可以直接写入答案的词，你能直接写张奶奶夸公园建设好么？不行啊，你最多可以把它转换为“人民满意度高”)，但案例的前后可能会有总结，这时总结句就是重点。

比如，满师傅去逛牛街，逛了很久之后，最后出现街道居委会主席总结到“牛街就是民生一条街，融入了民族文化”，则得到的启示是牛街注重民生和民族文化，例子前后若有结论性句子，重点看结论句。

另一种是如果没有总结句、用不上首尾句原则、用不上“有人说话的地 方有答案”的时候，记住例子是由“人 事”构成的，即什么人做了什么事，揭示了什么道理(思路)，比如孝明帝派专家王景投入资金。

B. 数据型材料:如果数据前后有结论，那么这个结论是重点;如果没有结论性句子，看到数据代表“多少、大小、高低、快慢、增减、比重”，是一种结构、一种趋势，不要太过执着的关注具体的数字。

C. 如果某个段落里讲到了对策和意义，还有一个典型例子，那么和主题相关、篇幅较大的例子就叫做典型例子，而典型例子一般都要提一嘴，是采分点。

D. 如果某个段落里有2个及以上数量的例子，且篇幅都比较短，那么它们是用于验证前面内容的，并不典型，此时重点看之前的总结句就可以了;没有总结句的话就要概括提炼。

19. 不是所有修饰性的“XX的”都应该删掉，要把握重点所在，比如以下两句注意体会：

对XX的AA进行…→AA是重点，示例：对部分已经被破坏的城市河流湿地进行回归自然的修复。→以回归自然修复被破坏的河流湿地。

以XX的AA去…→XX是重点，示例：以更具时代感、互联气质的品牌印象去赢取更多年轻用户的心。→以时代感、互联气质赢得用户。

20. 答案要点的详略、宏微由材料的性质来定。如王景治河一题中最好立足材料自身的关键词来组织要点，比如说清楚是什么工程，显得内容很丰富充实，而且这本来就是个例，不像制造业创新发展的问题那道题涉及比较宏观，因此据此说是什么工程也是可以的，并且也可指出工程关键词，这样才能体现方向正确而且内容完整。

21. 关于审题时对作答范围的锁定:

(1)“根据”、“依据”、“结合”、“阅读给定资料 X”>>都说明范围就是材料X了。

(2)“材料X中提到了”>>说明范围重点在材料X，但要兼顾全部的材料

A.对于(2)情况里这类范围不定这类题目，只有北京和四川常出。这类题可以放在最后做，先做范围比较明确的题，比如第一题根据资料 3-5，第三题根据资料 6-7，最后只有资料1-2，可能资料1-2 重点看，其他材料如果有关则看，如果无关则可以不看，因为做其他题目时已经做过了，知道材料讲的是什么。如果想先做这类题也可以，根据主题进行筛选，该题说主题Q，故讲Q的段落才是重点查看的段落。

B.总结:第一种方法，先做范围明确的题目，剩下的材料是重点看的，即使有交叉 也不怕，因为其他材料已经看过了，有关系则看，没有关系则不看;

第二种方法，先做该题， 根据主题词筛选，可以看材料是否有关于Q的问题，有关的材料则看，无关的材料则不看。如果忘记了材料，可以直接看答案。

22. 申论的材料一般能够起到暗示作用，材料是自带逻辑的，比如第一个自然段再说一个 方面、第二个自然段在说另一个方面等，按照自然段的顺序理顺就可以看出逻辑。

所以复习时做完题要有意识的去顺理材料的逻辑，就像我在资料分析那帖子里说的那样。

解题过程比答案更重要，做好了过程的话结果就是自然而然，不要只是注重答案～答案本身不重要，关注解题思路。考场上是去迁移，而不是默写。

23. 遇到陌生的题型，不明确该写什么的时候，就按照“是什么-为什么-怎么办”的思路进行作答，本质上是综合题，不需要太担心。

24. 作答思路和答案关键词的关系：

有思路，但是找不到关键词，这是伪命题。之所以能够成为关键词，必须符合自己的思路。例如我想让你做一件事，我会告诉你做这件事的思路，有了思路就是按图索骥，“图” 更重要，思路是思维导向，有了思路没有关键词，可以反思是不是思路出错。可能不是找不准关键词，而是写不准关键词，表达不精准，说明概括不准确，需要多练习。

申论不能只是停留在想的层面，一定要用笔和纸写出来。在合理范围内允许大家的答案和参考答案不一样， 在阅卷规则中每一个词会给出 2-3 个类似表述，参考答案只是其中之一，个别词和答案不完 全一样很正常。

25. 关于申论市面上的答案都各不一样的问题：

(1)这个问题很尖锐，但不能回避。出题人给出的阅卷规则通常是词，并不完整，所以各个机构要将这些词整理成答案，在整理的过程中不可避免地会出现表述不完全一致的情况， 但核心词汇是一致的。

(2)答案本身不重要，不要只关注答案，解题过程比答案更重要。现在的答案是结果， 这个结果已经产生，明年不可能考同样的答案，每一年的答案都不一样，即使把答案背下来也没有用。

重要的是明确答案如何得来，做好过程，结果自然会来，关于答案的问题不需要过度纠结。随着阅卷规则越来越多、越来越完善以及教研的深入，会不断对答案进行调整， 但答案本身不重要，重要的是解题的思路。

26. 关于分类:

(1)从题目要求来说，不是每个题目都要有层级，如有的题目只要求“有条理”，此时只需要标清序号。但是从提高自身能力的角度来讲，以真题的申论材料而言，无论是否要求分类，材料本身逻辑性很强，如果在不要求分类的情况下依然能够将材料理顺，对于 自身能力的提升非常有帮助。不要仅仅停留在写出答案，而是要将题目“吃透”。

(2)如果出现“分类、分别、种种、归纳、层次分明”等要求，则答案需要分类，将总结词前置，写出层次感。材料本身就有逻辑，因此同做题时不能仅仅停留在答案本身，还应梳理出材料的逻辑来，最好是做完了题后再细细的整理出逻辑思维导图来。

(3)如果题干没有要求分类，但自己分了类，不会有太大的影响，只是会多花费一些时间。

(4)是否所有答案都需要写出总分结构:要求分类，就可以写总分结构;不要求分类，的话，分条罗列即可。

(5)找到要点后不知道如何分类：

通常来说，一般从自然段的顺序可以看出分类依据，一个自然段讲一个方面(材料较长的可能 2-3 个自然段讲一个方面)，出卷人出的材料有逻辑顺序在其中。

(6)材料不要求分类的话，就不用刻意合并(因为我们可能会在合并的过程中遗漏要点)，简单粗暴按照 顺序依次罗列即可。

27. 何时才需要推导？

需要看题干，如果要求答问题，且材料中给出问题，则无需推导，直接摘抄关键词，利用关联词来组织答案，或者直接列举进答案;

但如果题干只给出对策表达，没有问题的时候，此时需要推导。同理，如果题干要求写对策，但材料中都是问题，此时需要由问题推导对策。即找不到想要找的要素，需要将已有的要素推导为需要的要 素。但是要注意推导的要素之间一定是有关联的，不要盲目的乱推。

28. 不要写假大空的“官话”，现在的材料都很接地气，所以只要不是大土话，一旦符合题意要求，那么就是属于规范的表达，就可以写进答案。

公文题的表达也是这个要求，不过只是套了个公文格式，表达上和其他小题没有大区别。

29. 找问题：

(1)

A.看直接标志词;

B.遇到了对策，可以反推对策;

C.数据、案例中出现了不好的内容，也可以概括归纳;

D.问题的原因也属于问题，也要把符合题意的部分写出来;

F.问题的表现也是问题，当然是要写的，比如它说“感到压力大，表现 为失眠，记忆力衰退，容易紧张、焦虑和抑郁。”，那么这里的“表现为”之后的内容也属于我们要找的“问题”，不能因为认为在举例说明表现而忽视这些采分点。

(2)

问题是负面、消极、不好的，无论直接摘抄、归纳、反推，写出的答案都应该是“名词 负面的形容词”，如 XX 差/不足/缺乏等，即表述出来应该有“问题”的样子，也应该是负面的，这是为了追求表达的完善。

30. 一道题的材料范围跨度很长的话，如三则以上，那么就意味着材料中的要点可能就表达得比较啰嗦、不好找，需要概括归纳的点比较多。如果材料较长，可能是用“废话”堆积出来的，暗示材料案例、数据较多，需要适当概括归纳，要做好概括的心理准备。

31. 申论材料没有哪一句话是多余的，就更不可能出现多余的段落，每个字每个句子都是在向我们传递一些信息，平时练习时就应该细抠材料的结构和逻辑，否则的话我们就会在考场上纠结要不要写某个点，就会觉得可写的东西太多或者可写的东西几乎没有。

比如15年黑龙江申论的第一道价值20分的小题，题目让概括M 市政府在推动 PX 项目的过程中存在哪些不足 ，给定材料第一段的内容是：“PX 的中文名称叫对二甲苯，一种芳烃类化合物，是石油化工产业链中的中间产品，是 纺织服装、塑料制品等日用消费品生产的原料之一。客观上讲，PX 有一定毒性，但毒性要比苯小很多，与食盐和酒精相当。”

大致一看感觉像是在客观的描述PX项目，与政府行为无关，也会有人因为写了“政府应该引进无毒原料，从源头保证项目的可行性”等观点，但是实际上这一段是背景介绍，说明 PX 虽有一定毒性，但是又甩锅说这一种毒性很小的化合物，意外之一就是在说明 PX 项目本身没有问题，那么如果出现了问题，就应该从政府自身方面找原因。

这就是这段背景材料告诉我们的信息，虽然得不出采分点，但是却可以给我们定位答案内容提供方向。

32. 答案和题干的表述要统一

比如14国考的小题，让概括造成社会心理方面的“缺失”。虽然材料中没有解释“缺失”，但这个“缺失”在题干里打了引号，说明这个词汇很重要，那么就应该要注意答案的表述方式要和题干对应，答案尽量与题干表述一致，比如“XX 缺失”。之所以不表述为“问题”，而是表述“缺失”， 说明出题人希望答案尽量和题干对应。

总结一下就是：如果题干给出一个很特别的词汇，则需要考虑答案表述是否需要与题干保持一致。一般题干没有废话，字字珠玑，都是经过出卷人千思百想写出来的题干。

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