小学三年级写作文荷花（三年级叶圣陶的荷花）

许多同学写不好作文，是因为没有好好分析过语言的表达方法，今天老师就带领大家一起来分析三年级下册第3课《荷花》，学习叶圣陶老爷爷是怎么样写文章的。

这篇课文读起来非常的朴实，没有什么高难度的技巧，词汇也简单，正是同学们最需要掌握的基本功，就好像我们小时候脾胃还娇嫩，不适合灌输大鱼大肉，要先从小米稀饭、馒头、小菜养起。

所以今天，我们就来学学写作上的“小米稀饭”。

“清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花边跑去。”

这是开头第一自然段，很普通的两句话，没有修辞，没有优美的语言，我们要分析和学习的是一种语言的表达结构。也是常用的一种结构。用好它，既能增加写作内容的思路，也能为文章增色不少。

什么结构呢？就是先陈述一个情况，然后顺着这个情况，或者再开始另一个记述，或者做一个评述。可能同学们这种结构平常也在用，不过是不自觉地用，如果我们懂得了，就能有意识地使用，并且写得顺理成章。

举个例子：星期天，我去找同学玩，他正在练书法。真好学。

后面的“真好学”如果不写，那就是在陈述一件事，如果写了，加入作者的感受后，就有了思想，有了意义，就会使这句话显得有水平。

再举一个：春天来了，柳树绿了，桃花开了。到处生机勃勃的景象。

这两个例子都是进行评论，有突出作者思想的作用。

但是也可以改变一下，改为陈述事情。

星期天，我去找同学玩，他正在练书法。我也跟着练起来。

春天来了，柳树绿了，桃花开了。公园里有很多踏青赏花的人。

这样就顺着前一句，开启了后面的写作。

二、口语化的表达

书面语言，当然是文雅些好，但有时口语化，也有它的别致味道。

像课文中这样的句子：

“荷花已经开了不少了。”

一句话中用了两个“了”字，一般是避讳这么写的，老师也常常教同学们，要少用一些“了”字。那么这句话，我们一般会这样来写：“荷花已经开得很不少”。不过有时带一两句这样浅显直白的话，也很有趣味。

再看一句课文听话：

“看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。”

只要能说明白意思，语言直白些完全没问题，连叶圣陶都这样子写，我们当然也可以。所以老师告诉大家，如果有时想不出什么好词句来，那就大白话上吧。实际上有时同学们写的作文语言有些让人不知所云，但是说话一定能说清楚，那两者选一个，当然以说清楚为要。

三、突然的想象四、这样的结尾,