练习少儿口才需要注意什么（口才训练的作用）

近日、知乎上有家长提问：给孩子报口才班有用吗？上了口才班有没有明显的效果？孩子几岁上口才班合适？，接下来我们就来聊聊关于练习少儿口才需要注意什么?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

练习少儿口才需要注意什么

近日、知乎上有家长提问：给孩子报口才班有用吗？上了口才班有没有明显的效果？孩子几岁上口才班合适？

看到了这个提问后，我颇有一点儿感触、想啰嗦几句。

下面我说的故事完完全全是实际情况再现，应该没有什么水分。不知道此事可否对提问者和读者有所启发。

故事的主人公就是我在专栏（即“家长们如何应对双减大环境”）中多次提及的完美主义者之小姑娘 ——为方便叙述起见、下面以L小姑娘称之。

L小姑娘是小学四年级开始接受我训练的，她马上就是高三学生了。我这里的训练课程在专栏中已经全面介绍过了，其目的就是让孩子学会如何在课堂知识学习之余学会思考。她在初二以前是每周到我这里上一次课、两个钟；初三以后是每个月上一次课、也是两个钟。寒暑假从来不上课。七年多来、皆是如此。

故事发生在她小学毕业之时、也就是整整五年前。其父母趁假期带她去加拿大进行大概一个月的自由行，负责接待的是他们家在加国的几个华裔或华侨朋友、都是近些年移居过去的。

旅途将近结束的某天，大家准备沿“绿道”去爬山，来回七八个小时、全程步行。大概是为了缓解旅途的寂寞吧，几个朋友开始逗弄远足队伍中年龄最小的L小姑娘说话。话题就从风靡华人世界的金庸小说谈起。

L小姑娘本人倒是谈不上什么外向或者内向性格，女孩子的天生矜持还是颇有一些的；所以一直不想接此话茬。时间一长，她也忍不住了、开始论述金庸先生小说中的人物，从他们的性格特征谈起、再到用历史和文化的角度分析其人物的特点所在。

——一路上大家颇感兴趣地听其侃侃而谈了几个小时。

此时，主动挑起话题的几个成年人惊艳得不行；开始试图转移一下话题，比如希望她谈一下国际形势之类。只见她此时小手一挥：“我们不谈政治” ！据其母亲事后提及、像煞了我在上课时的语气与动作。哈哈哈哈！

到此时，他们已经绝不相信L小姑娘仅仅是国内二、三线城市的一座极普通小学之应届毕业生了。他们好像又怀疑了L小姑娘是否出身于名门望族或毕业于海内外著名的私立学校。毕竟他们的基础教育都是在国内完成的，他们实在是太了解国内公立学校的操作程序了。

没办法，面对他们十分熟悉并信任的L小姑娘父母之解释、他们不得不打消了这种种怀疑。到此他们只能是惊叹，国内的基础教育居然如此强悍了！?

至此以后，此自由行接待的重点完全落到了L小姑娘身上。L小姑娘的喜好才是大问题哦。

——其父母是那几位的多年朋友？一边玩儿去！谁有空理你？

L小姑娘该回国了。在送别的时分、几个加国的大人朋友对她是千叮咛万嘱咐：“以后有空一定要再来玩哦！你的父母来不来都没关系，花销我们全包。最好住在我们家，只要你老人家有空、能与我们的孩子聊聊天就行。”至此、其目的昭然若揭。

她回国以后，我饶有兴趣地与其讨论了这件事。

第一条共识：我们从来没有讨论过金庸先生的大作，她的说法完全是自己琢磨出来的。

第二条共识：她在小学期间看的课外书已远远超过了我所定的‘每本书二十万字以上、共二百本以上’之指标。

第三条共识：读报讨论课的作用十分重要。若无此、则不可能无师自通地学会分析问题。

至于所谓其口才如何？好像我和她、她的父母以及加国的几个朋友，应该无人注意于此。

行文至此、结论应该可以呼之欲出了：没有比较厚重的文化底蕴、没有在历史与文化角度上分析问题的能力——哪怕都只是最初级的水平，所谓刻意培养出来的口才多半只是水中月、镜中花了。而少男少女们思考能力的培养与展现、不论在哪个国度都是大受欢迎的。

时间过得真快，明年的明天、L姑娘就要参加高考了。高考在现代中国几乎就是每一个有志青年的成人礼，不经过这个关口、是多半不能脱茧化蝶的。如果现在的L姑娘再去与那些加国华人讨论什么文化或历史问题，估计比起五年前、他们应该会有一定程度上的失望。没办法，她早就在学校、老师和大环境的驱使下尽全力投身于刷题大业之中，已无暇顾及其它了……