红蜻蜓中的小姑娘是个什么样的人 红蜻蜓颜师出高徒

最深的一份愧疚

_{北京实验二小六年级二班 尉如珈禾}

人生感受有很多很多，要说让我印象最深的感受，那肯定是非“愧疚”莫属了。每每想起我因为自私和虚荣而欺骗了朋友的那件事，我就万分愧疚——

那天中午，我拿出妈妈买给我的数学练习卷准备做一些习题，小秦正好过来找我玩。我怕她看到我的“独家秘笈”，就连忙把试卷放到了桌仓里。

“什么呀，神神秘秘的？”见她发现了，我只好拿出卷子给她看。“呀，这些题可真不错，能借我看看吗？”

“今天不行，明天吧！”

回家后，我不由得想：小秦和我的数学成绩差不多，如果这些试题她也做会了，那我的数学不就没有优势了吗？说不定她还会压我一头。可是我又答应了借她……哎！我犹豫再三，最终，虚荣心占据了上风——不借！

第二天，小秦再次向我借试卷时，我低着头说：“对不起，我把试卷版弄丢了。”她有些失望，但也没说什么，只是默默走开了。

没过几天，我们进行了数学月考，我发现月考卷上的很多题型都和我“独家秘笈”上的差不多，我心里乐开了花，幸亏没把它借给小秦啊。这样的念头一闪而过，我开始奋笔疾书……成绩出来以后，果然，小秦比我低5分，我不禁有一种扬眉吐气的感觉。偷偷看了小秦一眼，想看看她沮丧的样子。没想到，她竟然冲我竖了个大拇指。我一愣，心里一下子就不是滋味了，觉得自己实在太自私了，为了自己的虚荣心，不仅对朋友撒谎，还想幸灾乐祸地看她笑话……我愧疚极了，连忙把目光移开。

放学后，我鼓起勇气走到小秦身旁，将我的“独家秘笈”塞给她，低声说：“对不起，因为我怕你看了试卷会比我考得好，所以骗了你。”没想到，她居然没有生气，还开玩笑地说：“好吧，看你道歉态度好，就原谅你了，以后我也会和你一起分享我的‘独家秘笈’的。”我松了一口气，可心里不由得更加愧疚了。

现在，每当想起这件事，我依然会为自己的自私感到愧疚。我也明白了一个道理，自私虽可以让自己获得一时的满足，却会让自己丧失更多更珍贵的东西。

老师点评

只有经历过才能有更深的感受，只有体验过才知道友情的可贵。小作者通过自己心灵的独白告诉了我们如此重要的道理，让我也感受到了如同文章所写的那份“愧疚”，对人物心理变化的细节描写刻画得非常生动。（魏海莉）

读《三国演义》

_{畅家巷小学五年级一班 白宇辰}

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。这是宋代大文豪苏轼先生向我推荐的《三国演义》，今天我也把它推荐给大家。

《三国演义》是我国四大名著之一，作者罗贯中，小说主要描写了汉末到晋初这一历史时期曹魏、蜀汉、孙吴三个统治集团之间在政治、军事、外交等方面的复杂斗争。大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。

初读此书，便被它精彩传神、跌宕曲折的故事深深吸引。常为诸葛亮“出师未捷身先死”而遗憾，为关羽败走麦城而捶胸顿足，还为火烧赤壁而拍手称快。

《三国演义》流芳百世，千古传诵，当然也离不开其中个性鲜明、惟妙惟肖的人物形象。例如奸诈狡猾的曹操，心直口快的张飞，忠义两全的关羽。尤其是神机妙算的诸葛亮，“身长八尺、面如冠玉、头戴纶巾、身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”。读到这里，一位帅哥的形象跃然纸上，更何况这位帅哥只身入吴，以博大精深的知识和口若悬河的雄才舌战群儒，简直就是才貌双全，如何不令人敬仰？

中国历史是一条奔流不息的大江，而不是江边的枯藤、老树、昏鸦。让我们一起走进三国，阅读历史，尽情感受历久弥新、生生不息的中国文化。

“颜”师出高徒

_{嘉峪关路小学四年级二班 张浩然}

说到老师，我们会想到“三人行必有我师”，我们还会想到“一日为师，终身为父”。由此可见，老师在我们的成长过程中是多么重要的存在。在我上学的这几年里，我遇到了许多有个性的好老师，今天就来说说颜老师吧。

颜老师是我们的班主任兼语文老师，在教学方面非常严谨和认真。记得初次见面时，感觉颜老师很凶、很厉害。可慢慢相处下来，才发现她是一个学识渊博且非常负责任的老师。在平时讲习题的时候，每道题老师都会详细地讲解，争取让每位同学都听明白。可是有些同学还是会出错，第二天颜老师还是会不厌其烦地再讲解一遍，直到大家听懂为止。颜老师对于教学是从来不开玩笑的，她那严肃的神情、淳淳的富有旋律的解惑都是对我们满满的爱。

颜老师经常会要求我们随笔随性地写一些闲言碎语，以及阅读大量的书籍来提高阅读能力，开拓我们的视野。正是老师这种多读多写，多观察的教学方法，才让我的习作有了很大进步。每天颜老师都利用自习时间，在班里开一个王牌节目“读书交流会”，让每个同学来分享自己的读书感受和美文赏析。当然，最让我期待的还是颜老师自己所写的随笔。那种独特的写作视角和新颖的写作方法，让我耳目一新，敬佩不已。颜老师要求自己每星期读一本书，写一篇读书笔记，然后来和我们分享她的读书心得，鼓励我们多读书，读好书，因为只有不断积累，我们才能出口话成章，下笔如有神。颜老师是我写作的启蒙者，也是我学习的榜样，她让我懂得了什么是事无巨细，让我爱上了读书，让我有了一双发现美的眼睛，并且让我用这双眼睛在书海里探寻更美的风景。有朝一日，我希望自己也能成为颜老师那样，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

我爱你，颜老师！

啄木鸟与小蚂蚁

_{水车园小学三年级一班 孙文迪}

星期天，啄木鸟在帮一棵白桦树捉虫子。这时啄木鸟听到了小河边有一个细微的声音：“谁来帮帮我呀？”啄木鸟为白桦树捉完虫后就去寻找那个细微的声音。

原来请求帮助的是一只可爱的小蚂蚁。

啄木鸟问他：“蚂蚁弟弟，有什么能帮到你的吗？”

小蚂蚁回答：“啄木鸟姐姐，我要到河那边去，我的伙伴们在等我呢！啄木鸟姐姐快帮帮我吧！

啄木鸟说：“那你趴到我身上，我带你飞到河那边去吧，蚂蚁弟弟。”

蚂蚁说：“不行，不行，我怕高处！”

“那我找片叶子，你坐到叶子上漂过去吧。”啄木鸟说。小蚂蚁高兴地回答道：“好呀！好呀！”

于是，啄木鸟找了片大大的树叶，让小蚂蚁坐上去，漂到了河的那边。小蚂蚁跟他的小伙伴开心地玩去了。

接近黄昏了，小蚂蚁又用那片树叶漂回了河这边。这时，小蚂蚁看到了一个猎人举着枪，蹑手蹑脚地往前走。小蚂蚁感到很奇怪，便跟了过去。天哪！猎人拿着的那把枪正在瞄准帮助过他的啄木鸟。小蚂蚁气坏了，他要保护啄木鸟。尽管他的身子很小，也没有牙齿，但他的颚很厉害。小蚂蚁气愤地冲向猎人，使出全身的力气狠狠地朝着猎人的小腿咬了一口。猎人什么都没看见，只觉得腿好疼，他又怕又疼，大叫一声跑掉了。

啄木鸟听到猎人的惨叫声感觉很害怕，正准备飞走时，小蚂蚁叫住了她。啄木鸟问小蚂蚁刚才发生了什么。小蚂蚁把事情的来龙去脉讲了一遍。啄木鸟听后感激地对小蚂蚁说：“谢谢你，谢谢你！”“不用谢，啄木鸟姐姐，这是我应该做的！”蚂蚁弟弟高兴地回答。

从此啄木鸟和小蚂蚁成了非常好的朋友！

玉莲

_{畅家巷小学三年级一班 张利国}

我家有一盆玉莲，这盆玉莲是我在花鸟市场上精心挑选了一番后才选中的。当我正要拿走心爱的玉莲时，它好像在向我问好微笑。当时，一阵春风微微地吹拂了过来，吹得小玉莲一会儿往前，一会儿往后，好像在挥手和它的小伙伴告别。

回家以后，我认真细心地观察了一番我的小玉莲。它很有特点，花瓣硬硬的像碧玉一样，上面还有着细细的条纹，而且花瓣上的颜色很特别，上面和下面都是透明的翠绿色，在中部是土红色，虽然土红色不怎么好看，但它的形状是一竖条一竖条的，感觉就像是人们画上去的一样，非常典雅美观。小玉莲在太阳妈妈的照耀下健康快乐地成长！

过了几天，本来只有一个顽皮的小花枝和一个可爱光滑嫩绿的花苞却不知从什么时候起从花根中钻了出来，这几个孩子中只有最小的那一个天天好好吃饭，没过几天就把自己的花苞房子变大了，有可能长时间工作有点累，小家伙才把房子修了一半就已经累得一头扎进了被子里，虽然没完工，但已经很不错啦，它给房子里修了一个像嘴巴一样的大窗户，窗户外有六个可爱的小花瓣，好看极了！有趣极了！

万物都是靠太阳和水等东西生长的。我的小玉莲当然也是这样啦，每当我给小玉莲浇清水时，它就会谢谢我。

我爱我的小玉莲，我们是要一起长大的好朋友。

知识点：设问

设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

设问常见的用法：

（一）可以用设问做文章的标题，这样做能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。

（二）有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。

（三）在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理。

关于设问，这里举两个例子：

①什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》）

②谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）

这两处设问的应用，强调了作者的主张，引起读者注意，启发更深入的思考。

运用设问修辞时须注意，要抓住读者关心的问题，如果问题既不重要，也不新颖，人们并不关心，修辞者却故弄玄虚，不仅不能提高表达效果，反而令人生厌。设问是自问自答，这就要求问句和答句要贴切，不能答非所问。

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