小学数学校本小课题论文（小学数学德育论文）

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摘要：在现在的小学数学教学活动开展的过程中，已经不再是单纯地让学生学会理论性的知识内容就可以了，而是对学生的实际应用能力越来越重视。

因此，教师应当改变自己的教学策略，给予学生更多的机会条件来提升其自身的综合素养。

教师可以通过实验教学让在学习数学知识内容时多动手，然后自己来进行观察分析，从而来得出自己的结论，这样一来，学生就可以更好地了解知识内容。

而且，通过数学实验教学的方式来展开小学数学课堂的教学活动更加符合现在的素质教育的要求。

可以将原本纯理论性讲解的课堂赋予更多的实践性，从而来使学生通过自己动手实践学习数学知识，提升课堂教学的有效性。

关键词：小学数学；数学实验教学；核心素养

小学阶段的学生其思维的发展正处于抽象思维发展的一个重要阶段，很难去理解一些逻辑性较强的数学知识内容，而小学数学知识内容又大多偏向于逻辑性的知识内容。

所以，学生可能并不能够很好地理解知识内容，从而就导致其学习的效果比较差。

因此，教师应当根据学生的这一特点来制定教学策略，通过数学实验教学来加深学生对于知识内容的理解程度，促进小学数学课堂教学质量的提升。

一、动手操作实验，在探究中得出新知

在通过数学实验的教学方式来展开初中数学实验教学的过程中，教师应当改变其自身的教学策略。

更多的是让学生自己来对知识内容进行思考，让学生来通过自己动手验证数学知识内容，从而来深刻的理解知识内容。

而且，对于学生自身而言，其在自己动手操作数学实验的过程中，也是一个思维不断地发展的过程，可以使学生的思维由抽象向逻辑性思维转变，提升学生的综合发展。

例如，教师在向学生讲解“圆锥体的体积”的知识内容时，就可以通过数学实验来展开，让学生通过数学实验来验证“等底面积等高的圆锥是圆柱体体积的三分之一”。

教师可以引导学生按照课本中的方式来进行验证，先向圆锥容器中倒入米或者水，然后再拿出一个与圆锥等底面积以及等高的圆柱，将圆锥中的水或者米倒入到圆柱中，看几次可以完全地将圆柱倒满。

经过实验可以发现，在三次之后可以完全地将圆柱倒满，这时，就可以验证上述所提到的结论。

教师也可以带领学生来制作一些等底面积以及等高的圆锥体，然后将其进行切割拼接，看几个圆锥体可以组成一个圆柱体的形状，这样一来，既加强了学生的动手能力，又激发了学生的学习兴趣。

二、创新思考猜想，在探究中大胆验证

对于小学阶段的学生而言，由于他们的社会经验不足，所以往往他们对任何的事物都充满了好奇心，比较喜欢奇思妙想。

而教师在开展小学数学课堂教学活动的过程中，就应当抓住学生好奇心较强的这一特点，借助数学实验教学来为学生提供一些创新思考的机会，而且，数学实验可以丰富数学课堂教学的氛围，使之更加的积极活跃，提升课堂的教学质量。

例如，教师在向学生讲解“图形的运动”的这部分知识内容时，就可以通过数学实验来激发学生的学习兴趣。

教师可以引导学生观察图形的运动规律，通过将图形平移或者旋转等方式来得到新的形状，这样一来，学生就会自己想要去尝试，如将一个三角形通过旋转90度再旋转90度再旋转90度就可以得出一个风车的形状。

学生在经过自己的动手尝试之后，就可以更加深刻地理解图形的运动规律。或者教师可以通过将三角形先平移，然后再旋转等，组成一个菱形或者是由这些平移旋转过后的三角形来组成一些小猫或者小狗之类的小动物等等。

这时，就可以很好地激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提升。

三、融入生活应用，在探索中解决问题

实际上，数学是一门应用性很强的一门学科，我们可以发现，生活中处处都有数学知识内容的存在，不论是人们衣服的尺寸，还是购物时的价格等等，都涉及到数学知识内容。

例如，教师在带领学生学习长度的知识内容时，就可以向学生提问“同学们，你们知道咱们学校的花坛有多长吗？”

学生们纷纷摇头，不知道该如何测量那么长的一个花坛，而这时，教师就可以带领学生通过步数来进行测量，先测量出一步的长度大概是多少，然后再计算一下“走”完整的花坛需要走多少步，就可以得出花坛的大概长度了。

或者是教师可以带领学生一起模拟超市的生活，让学生自己对一些物品定价格，然后再通过“买卖”来认识钱的数量，了解加减法。

这样一来，就可以让学生清楚地了解到了数学与实际生活的联系。

从而来在数学实验中掌握一些如何将数学知识运用到实际生活的方法技巧，提升学生的数学实际应用能力。

四、总结

总而言之，结合上述的内容我们可以得出，在开展小学数学课堂教学活动的过程中，数学实验教学可以在很大的程度上来使学生通过实践性的知识内容去了解数学课本中的理论性的知识内容。

加深学生对于知识内容的理解程度，加强学生的知识应用能力，从而来提升学生的数学整体水平，促进小学数学课堂教学质量的提升。

参考文献：

[1]吴丽丽.核心素养下小学数学实验教学策略的探究[J].数学大世界(中旬),2021(03):17-18.

[2]房小红.关于小学数学实验教学的探索——以苏教版为例[J].小学生(中旬刊),2021(02):18.