独体字字根演变 讲讲独体字之几

这是比微信早一点点更新的第83篇文章

汉字PPT又和大家见面了！

儿子在爷爷奶奶家呆了一个多月，老两口比我还狠，一口气教了他30多个字、拼音和乘法口诀表，光是练字、练加减算术的小演草就好几本。练字的内容主要是全家人的名字和简单的基础汉字。教写全家姓名这点是我没有想到的，爷爷奶奶做得很棒。如果孩子走丢了，知道并能写出家长姓名是能被及时找到的关键之一。

回来之后儿子在认字兴趣明显增加了。看到生字，他会主动问我，这个字和那个字组合起来的字是什么字？组合成字的都是他学过的独体字。惊喜之余，我分析原因，当独体字学到一定数量之后，他看到生字的第一眼，不自觉就会先看到里面的学过的独体字。比如“灯”字，他知道是由“火”与“丁”组成的，但组合之后是什么字，怎么念就让他产生了极大的兴趣。

这让我感觉很欣慰，付出终是有回报的。

只是随之而来的一件事让我觉得有点后悔教得晚了。儿子的语文课本是人教版的，上册要求学习115个生字。这里面有之前我教过的独体字，也有随着课文出现的比较复杂的合体字。很多字是我的PPT还没讲就要学了，如果我能早半年，一上大班开始独体字的教学就好了。孩子在学习过程中可能会更轻松。

解释时，特意讲了下几何学，告诉孩子以后数学就会学到几何学了，提前做个铺垫。

词语造句：

茶几——我家的茶几很脏。

几何学——几何学要怎么学？

（点评：解释过后，孩子大概明白几何学是什么，但是如何造句仍然很抽象。他自言自语了一句“几何学要怎么学啊？”我马上抓住，告诉他这就是一个很好的问句。孩子最后挺疑惑，觉得自己还没开始呢，怎么就是一个句子了？我也没有过多解释，等他学得多了之后，自然就会明白的。）

几时——我几时去上学？

几十——我有几十本书。

（点评：这里要重点给孩子讲清楚两个发音一样的词，意思上有什么不同。“几时”描述的是时间，“几十”则是数量。并且还需要举好几个例子，孩子才会有点概念。）

几乎——妈妈忙得几乎都没有时间陪我玩了。

（点评：这个孩子理解很快，一下就造出来了。）

我让孩子5个里选2个来说说。

几次三番——爸爸睡在下铺，我几次三番吵他。

所剩无几——妈妈把盘子上的脏东西洗得所剩无几。

（点评：成语难度大一些，孩子造句时经常是意思能说明白，但语句和语法上没有那么通顺，我都是在他原句的基础上给做了一些修改才成为现在看到的句子。一定要有耐心。）

我一念作者和朝代这些，孩子就畏难，“妈妈，我记不住这些。”

“这些不用记，知道就行。整篇都不用你背，你只要记住常用的其中一句就可以了。”

于是孩子就放心地跟我朗读几遍。“青山依旧在，几度夕阳红”是要求他背下来的。

继续让他学用部首查字。小朋友特别粗心，已经多次提示他先找到部首查字的首页，然后找到2画下有没有“几”，有的话看它右边对应的页码，再翻到那一页去看 看跟“几”有关的其他字。他在2画下来回扫了好几次，最后楞是给我说没有“几”。不知道要经历过多少次这样吐血的经历后他才会学得仔细。

在我的不断提示下他终于完成任务。我随便抽了几个常用的放上来挨个给他讲解。

讲“秃”时，他说：“哦！我知道！是凸出来的凸！”

“不对！凸是这样写的，对应凹，凸凹。”我在白板上写出来给他解释。一个方块两个字，中国字奏是这么有意思。

（家里新增了一块白板膜，正好贴在书桌旁、床的对面，用于画画和教学十分方便。）

之后又给他讲了各个字的组词和用法。

我字丑，大家请忽略。前天有位网友说我字那么难看还好意思亮出来，搞得我挺郁闷。跟儿子诉苦：“儿子，网友有人说你妈字丑，怎么办？”

小家伙想了一会儿，“那你练练呗。”

“好啊！那你和我一起练，每天都练。”

“好啊！你每天练一篇，我两篇。额，不！你练两篇，我三篇。”

“好啊！好啊！”我求之不得，头一次觉得写字丑好像也不是什么坏事。

于是我们娘俩就开启了练字模式。

（小家伙的拿笔太靠下是个毛病。）

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