论述福禄贝尔对幼儿教育的贡献（幼儿教育之父福禄贝尔）

“幼儿教育之父”福禄贝尔：缘何说“国民的命运握在母亲之手”？

（注 今天 是母亲节 我的老师 同时也是我的儿子 昨天打电话 让我写“幼儿教育之父”福禄贝尔说的“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中”关于母亲教育的重要性 谨以《“幼儿教育之父”福禄贝尔：缘何说“国民的命运握在母亲之手”》完成老师 布置作业 同时 献给 关注母亲教育的博友）

他：被称业界为“幼儿教育之父”、现代学前教育的鼻祖、近代幼儿教育理论的奠基人。要知道——————

他：诞生后9个月，母亲就逝世了。

他：在他4岁时，父亲续弦，继母很喜欢他，这段时间是他一生中最幸福的日子。

他：曾被继母和忙于工作的父亲所忽视，度过孤独的童年。

他：在继母生了一个男孩，继母开始待他如外人。

他：受到很大的打击，自然而然，在继母和他之间形成了很深的“代沟”。

他：曾有一次，继母把他关在地窖里，不许吃晚饭，后来又忘记了放他出来。

他：由于环境的改变 ，精神上的孤独，形成了内向的性格，不喜欢交朋友，所以他的哲学思想性格，可以说是受了家庭及环境的影响。

想不到——

他：提出教育目的 唤醒人的内在精神本质。

他：在1837年开办学前教育机构，1840年改名为幼儿园，世界上 第一所幼儿园，被称为 “幼儿园之父”。

他：认为儿童有4种本能——“ 活动本能、认识本能、艺术本能和宗教本能”。

他：在世界上 第一个为 母亲们开办“讲习会”，著有 《母亲之歌与爱抚之歌》、《 人的教育》。

他：世界上 第一个承认游戏的教育价值，系统地把游戏列入教育过程。

他：推动各国幼儿园的建立，并使 学前教育学开始成为 一门独立的学科。

同时——

他：还是一个没有受到过“母爱”、“父爱”的孩子！

可是，他却说：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中，因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”

那么，这个他到底是谁？这个他，就是近代幼儿教育理论的奠基人，现代学前教育的鼻祖，被业界称为“幼儿教育之父”福禄贝尔。福禄贝尔，这个没有受到过“母爱”的孩子！缘何说国民的命运是握在母亲的手中？第一节 福禄贝尔何许人也？

福禄贝尔，德国人。

出生于1782年4月21日，于1852年6月2日去世。

福禄贝尔的父是位虔诚的牧师，育有子女五人，福禄贝尔是他最小的孩子。福氏诞生后9个月，母亲就逝世了。他的父亲独立负责6、7所教会，所以照顾福禄贝尔之责，落在兄姊和佣人肩上。（福禄贝尔 百度百科）

在他4岁时，父亲续弦，继母很喜欢他，这段时间是他一生中最幸福的日子。可是不久继母生了一个男孩，从此，福禄贝尔的日子起了变化，继母开始待他如外人。

在这种情况下，福禄贝尔受到很大的打击，自然而然，在继母和他之间形成了很深的“代沟”。由于环境的改变，精神上的孤独，形成了内向的性格，不喜欢交朋友，所以他的哲学思想性格，可以说是受了家庭及环境的影响。在乡村中生长，不仅形成他孤独的个性，同时亦喜欢和大自然接触，并沉浸在大自然的安慰里，不断的思索。以后几年，他更深爱花草树木，在大自然中体会出宇宙的真理和奥秘。

由于家庭失去了温暖，福氏的性格随着岁月的消逝，更趋内向。虽然他有言论自由，但他所说的话，常被家人曲解，甚至被恶意中伤，也因时势的改变和现实的需要，他不得不说些谎话，避免某些事情的发生。（福禄贝尔 百度百科）

福禄贝尔出生的房屋小福禄贝尔被继母和忙于工作的父亲所忽视，度过孤独的童年。曾有一次，继母把他关在地窖里，不许吃晚饭，后来又忘记了放他出来。当她早晨开门时，对小福禄贝尔居然非常整洁，他的头发也梳过了，感到非常惊讶。她问他为何关在地窖里一夜还能如此整洁，他回答说，“当你把我关到地窖里以后，我真正的母亲来和我度过了这一夜。早晨她还梳理我的头发，平整我的衣服。”继母被这个事件所震惊，便允许福禄贝尔去他的舅舅家，他的舅舅也是一位路德会牧师。（福禄贝尔 百度百科）

以后，舅舅是他成长的引导者。

由此可见，福禄贝尔，是一个没有受到过“母爱”的孩子！

他的成长与舅舅密不可分。

第二节 福禄贝尔：舅舅是他成长的引导者

1792年他刚好10岁，舅舅荷尔曼来访，与他小住些时候，深觉福禄贝尔情景可怜，乃将他带至自宅。有4年的时间，虽然没有舅妈陪同照顾，但在舅舅爱心的照料下，他却过得十分温暖和喜乐，不但能上男子小学，亦能与同校朋友和平相处，真是和乐融融，这是福氏首次经验正规的学校生活。

跟在家时比较，情景完全不同，父亲是那么严谨、可畏，舅舅却如此豪放、和蔼，无论在言语或举止上，都能随心所欲。

4年，整整4年，真是叫他难以忘怀。

舅舅是位忠诚坚贞的传道人，他的信息不但有力，且句句扣人心弦。（福禄贝尔 百度百科）

福禄贝尔，这个没有受到过“母爱”的孩子，没有得到女性“关爱”孩子，在舅舅的教育下，认为要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲，这是他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”的根本原因。

于是，他发出了“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中，因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者”呼唤。

旨在：呼唤尊重女性！

旨在：唤醒母亲的教育重要性！开启母亲教育新篇章！

下面，我们看一看福禄贝尔是如何学习的？

第三节 福禄贝尔：进入林务局当学徒与约拿大学的生活

10岁时，他开始做事，起先当林务局的学徒，又当过森林书记、土地测量技术，因此也学到了农林勘查几何学。这些经验是福氏世界及教育哲学的基础。

17岁时候，进入约拿大学哲学系，过了2年，因为无法缴学费，就离开大学去当农夫。

1802年父亲过世，自己觉得必须自立自强，就到山林去当书记，然后当家庭教师，政府任命的土地测量技师，以及农会会计。当时，他决定要做建筑师，他的好朋友告诉他说，你不适合当建筑师而应该当教育家。

福禄贝尔在少年时代在报纸上看到了斐斯塔洛齐40岁离开社会，自己努力奋斗之报导，这篇文章吸引了福氏。他思索反省自己的缺点而努力弥补自己的不足。后来又在报纸上看到斐斯塔洛齐办贫民学校，更坚定了福氏求知的愿望，他就决心要去实行。（福禄贝尔 百度百科）

这是，福禄贝尔为啥要当斐斯塔洛齐当斐多门徒原因。

其实，斐斯塔洛齐，也是一个苦命的孩子——

裴斯泰洛齐：一个苦命孩子，成为世界初等教育之父，为何说根在母亲教育？

因为，斐斯塔洛齐，5岁的时候就失去了父亲，其父一生清廉寡欲，未留下半点遗产，家庭可谓一贫如洗，以致他们母子的生活陷入困境；在人的困境中没有选择堕落，而是以一种独特的眼光与思考来面对眼前的一切，比其他的孩子更为懂事；一生致力于教育事业，虽历经磨难，但初衷不改；长期坚持教育实践，大胆探索新的教学方法，并取得了举世瞩目的成绩；也因此被瑞士人民视为穷人的救星、孤儿的父亲、国民学校的创始人。

同时，斐斯塔洛齐，还培养两位世界级的教育家——

一位学生名字叫—— 福禄倍尔，这位是19世纪德国伟大的教育家，现代学前教育的鼻祖，幼儿园的创始人。

另一位学生名字叫——赫尔巴特，是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人；在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作，也是他的学生！（赫尔巴特 百度百科）

他，与他的学生福禄倍尔、赫尔巴特并列被誉为19世纪欧洲的三位“伟大的教育巨匠”。

第四节 福禄贝尔：访问斐斯塔洛齐当斐多门徒

1805年至瑞士参观斐斯塔洛齐的学校之教法，喜爱斐氏的教学，因其教学法是活的，启发学生的兴趣，而确定了他努力的方向。

福禄贝尔从瑞士回来至模范学校教书，自己收了40名儿童（９至１１岁），他按照斐斯塔洛齐主观教学法，每周一次带儿童到郊外让儿童自由玩耍，特别引导他们接近大自然、挖土、种花、栽培植物，有时带他们到山坡去看四周的风景、河流、山脉、教导他们认识地理、分辨东、西、南、北，由种子、植物的生长再认识生命，创造（神）的伟大，由栽培花草、树木来培育儿童的爱心，由图画的教学来启发心智 ，线的平面关系、立体的空间关系，由简单进入复杂，让幼儿去发现和了解，这些教学法获得大家的好评。福氏在活动中看到儿童无限的喜悦，福氏自己也感到很幸福，因此决心将自己的一切奉献于教育界，又更增加他的信心去研究卢梭──爱弥乐的教学法──“经验是来自儿童”，福氏思考斐氏和卢梭、亚伦多的教育，并且由教育生涯中知道人类教育的意义──哲学的思想。教育是什么？基础教育是什么？理想的教育是什么？人的本质是什么？这些都是思索的中心课题。（福禄贝尔百度百科）

福禄贝尔对斐斯塔洛齐教育法非常感动，他觉得这种教育法才是真正给予人类幸福。但福氏并不盲从，他辨别斐氏教育法的优、缺点，特别研究户外游戏，了解游戏是发展儿童精神、情绪、身体的强大力量，观察全神贯注做游戏的幼儿、儿童、少年、青少年，可以发现他们充满着高贵的神情和强壮的体力，游戏陶冶了优良的精神，在散步中发现大自然对人类的益处，培养人们高尚、安静、思考力各种优良的精神，所以，人类当常常和大自然共同生活。（福禄贝尔 百度百科）

福禄贝尔一生难忘裴斯泰洛齐的鼓励，在裴斯泰洛齐的学校这段时期，获得了不少的喜悦和感激。

但福禄贝尔觉得教育法并不完美。

在精神方面缺乏统一，因此，福禄贝尔决心离开而回到故乡。

于是，福禄贝尔，感觉到自己应该重新学习各方面的知识。

第五节 福禄贝尔：再进入学生生活在柏林大学博物馆当助手

福氏再进入德国大学，研究自然科学，1811年进Gottingen大学， 感觉要研究人类的教育必须广泛地在各方面学习，所以，他研究了语言及物理、化学、矿物、天文等自然科学。

1812年再进入柏林大学和威氏教授研究矿物、地球构造学、结晶学及物理学，1814年在柏林大学当助手时，大部分的时间都在安静的室内研究无生物的矿物，发现矿物中也存在有发展活动的作用。自然界的调和、统一及合法规性中，无生物和生物有共同的原理作用，福氏教学法上的重要基础概念，诸如自然法则和人性教育的结合，在这时就已逐渐成形了。

在矿物博物馆、自然科学研究中，福禄贝尔渐渐关心人类的教育。

当时因为照顾伤患兵而被感染死亡的哥哥，留下了妻子及3个儿子，为了便于照顾他们，福氏便放弃了教授之职，而专心去研究人性教育。1817年自己建设校舍，开办他理想中的学校。

看到这里，我们想一想，福禄贝尔，这是一个多么有“爱心”、多么有“人性”。

可以说，福禄贝尔是用爱心唤醒人性——母亲教育。

这是， 福禄贝尔想创建幼儿园的基本想法，并且，通过努力把她成为现实。

第六节 福禄贝尔：创建了世界上第一所幼儿园

福禄贝尔作为“幼儿教育之父”，是近代幼儿教育理论的奠基人，其幼儿教育理论和实践对世界各国幼儿园的发展以及幼儿教育理论体系的形成和发展产生了广泛的影响。他逝世后，在他的墓碑上刻有他生前最喜爱的一句话：“来吧，为我们的儿童生活吧！”这是他个人生活的写照，更是他向世界发出的召唤。

日后他的思想来源，已在他幼小的心里发芽了。他的思想也受著名教育家裴斯泰洛齐的影响比较多。

福禄贝尔的幼儿教育思想及实践主要包括：

1.创建了世界上第一所幼儿园

受到夸美纽斯和裴斯泰洛齐的影响，福禄贝尔认为家庭和母亲在早期教育中占有重要地位，但又指出，许多母亲没有充分的时间教育自己的子女，而且也没有受过相当的教育训练，不能胜任其子女的教育，因此，有必要建立公共的幼儿教育机构来弥补家庭教育的缺陷。在此思想的影响下，福禄贝尔于1837年创建了世界上第一所幼儿园。1837年在布兰肯堡开办学前儿童教育机构，招收3～7岁幼儿，1840年该机构命名为幼儿园。福禄贝尔强调指出，他创建的幼儿园与以前已存在的幼儿学校一类的幼儿教育机构是不同的，“它并不是一所学校，在其中的儿童不是受教育者，而是发展者。”“他把幼自己的学校称为‘幼儿的花园’(幼儿园)，他把幼儿放在生长发芽的种子的地位上，把教师放在细心的有知识的园丁的地位上。”

2.明确提出了幼儿园的任务

福禄贝尔指出，幼儿园的任务是：通过直观刚的方法来培养学前儿童；使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们正确地认识人和自然以及增长知识；使儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，做好升人小学的准备。

3.创制了“恩物”

为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具，并称之为“恩物”。福禄贝尔创制的这套“恩物”的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。该套“恩物”仿照大自然事物的性质、形状和法则，体现了从简单到复杂、从统一到多样的原则，客观上有助于扩大幼儿的知识，发展它们的创造力和想像力。“恩物”作为幼儿认识万物的初步手段，适合幼儿教育的要求，与幼儿天性的发展相适应，从而在欧洲乃至世界各国得到了广泛的流行。（福禄贝尔 百度百科）

福禄贝尔的教育思想，美国的杜威在芝加哥大学的实验学校里实施了。

不久，幼儿园就风靡全球，今天它被认为是3至6岁儿童的标准教育机构之一。

第七节 福禄贝尔：教育思想

福禄贝尔认为，游戏是儿童的内在本能，尤其是活动本能因而对儿童的教育，不 应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性，满足其本能的需要，如同园丁顺应植物的本性，给植物施以肥料，配合以合适的日照、温度。如此，蕴含在人里面的神性将得以在人性里逐步被唤醒而体现出来。

根据上述观点，福禄贝尔认为，游戏和手工作业应是幼儿时期最主要的活动，而知识的传授只是附加的部分，穿插其中。幼儿园上课只需要用口语，不需要学习文字。而教师最主要的责任，是妥善地加以指导、设计各种游戏活动。

福禄贝尔相当重视手工材料和教具的准备，其中包括著名的恩物。他也重视环境的设置，主张幼儿园必须设置花坛、菜园、果园。

福禄贝尔也非常重视儿童个性的发展。他认为, 人是积极能动的生灵, 有自己的思想, 教育应当引导儿童按照自己的思想富有个性地发展。“因为, 在作为人类一员和上帝儿女的每一个人身上包含着并体现着整个人性, 但它在每个人身上是以完全固有的、特殊的、个人的、独一无二的方式被表现、被塑造的, 并且应当在每一个人身上以这种完全特殊的、独一无二的方式被表现, 借此人们能够感知人类和上帝的无限而永恒的、丰富多样的本质。” （石筠弢. 学前教育课程论[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 1999）

福禄贝尔很重视幼儿的劳动教育，认为小孩应从早期开始就教育他勤劳的生活，婴儿的感觉活动及四肢活动是身体最初的活动，而游戏、堆积木、造型则是儿童生产活动的初步成果，这时期是人未来劳动生活的基础时期。福禄贝尔提倡不论是幼童，还是青少年，每天至少要有一小时或两小时认真从事于某种生产的时间，在学习中来体验，理解。有些父母在子女幼童时期不注重勤劳教育，以为劳动教育对幼童是无益的，这些都是错误的观念。（福禄贝尔百度百科）

福禄贝尔特别强调儿童游戏的教育价值，认为游戏是儿童自我活动的表现，在这段时期中，幼儿认为所有的东西和他自己一样都有生命，不论是木材、石头或植物、动物，都看做和自己一样是会行动的个体，因此会对它说话，游戏除了有利于儿童身体健康外，具有真正社会的、道德的和教育的目的。如今，游戏的价值已被全世界教育家所公认，并已被列为幼儿园的正规课程。然而他并不认为所有游戏都具有教育价值，他认为儿童的游戏若要有教育价值，则不可漫无目的，其游戏材料必须要加以确定，并善加指导，使儿童所从事的游戏活动，及在游戏活动中所流露出来的情感，都有秩序、层次，并合乎情节。他说:“儿童的活动，若缺乏合理的而有意义的指导，则可能沦为茫无目的游戏，如此非但无助于其发展，而且亦不能为其日后应有的工作做准备”。至于游戏的材料，他设计有“恩物”及手工材料，这是福禄贝尔唤起儿童自我活动表现的两种重要媒介。（福禄贝尔百度百科）

福禄贝尔教育主要内容——“恩物”。依福禄贝尔看，大自然是上帝的杰作，无论是花草石头或是泥沙土壤，都可作为教育的材料，这些都是上帝赋予儿童的“恩物”，是自然“恩物”。为了尽早培养幼儿的劳动精神，启发幼儿的自我活动和创造行动，让幼儿能够自我完成自己的作品，福禄贝尔设计出了一个理想的教具，即人为“恩物”(Gift)，总的来说可以分为两大类，一是代表和谐的“球”，一是代表对立的各种[方形、菱形、立体图形]。福禄贝尔的恩物中包含有单一和多数、部分和全体、繁琐和统一的各种原理。福禄贝尔所设计的每种恩物，由球体发展到立方体，到圆柱体，都足根据物体的三原形理论。福禄贝尔注重培养孩子日常生活的规律，所以幼儿在使用过恩物之后，必须收拾整齐才行。 （福禄贝尔百度百科）

不过，有学者认为，福禄贝尔的教育哲学是基于绝对的理想主义。

尤其是，福禄贝尔的《人的教育》中，表达了自己的观点：“教育的目的是鼓励和引导人作为一个有意识的、思考和感知的人，他通过自己的选择成为神圣内在法则的纯粹和完美的代表；教育必须告诉他实现这个目标的方法和意义。”

福禄贝尔认为，与世界和上帝发展和谐是实现人生成就的途径。

福禄贝尔，认为孩子们将尝试模仿通过观察日常生活所学到的东西，并运用他们创造性的自我活动；儿童不应该被置于社会的模具中，按照事先确定的方式进行学习，而应该给他们机会发展自己的个性。同样重要的是，人们要让孩子们拥有自己的步伐，才能在教育过程中实现发展阶段的各种里程碑。

同时，福禄贝尔主张在学校环境中提供家庭环境，这将为儿童提供以无威胁的方式进行社交互动的机会。

福禄贝尔，说幼儿期的感情，特别是幼儿定位销是共同情感的最初的表现。这社会性的感情是连接在父母、兄弟、姐妹精神的基础上，就是说，共同感情是真实的宗教心的最初萌芽和发端，是由母亲培育的。

由于，福禄贝尔独特的幼儿教育学体系，在19世纪后半叶到20世纪初期的世界幼儿教育产生了广泛而深刻的影响， 所以被大家称为“幼儿教育之父”。

第八节 福禄贝尔：缘何说国民的命运是握在母亲的手中？

福禄贝尔：缘何说国民的命运是握在母亲的手中？

福禄贝尔，虽然是一个没有受过良好的母亲教育的孩子，可是，在他的老师裴斯泰洛齐哪里，感受的母亲教育的重要性！

福禄贝尔的老师裴斯泰洛齐从，小丧父，由母亲及女仆抚养成人，母亲和女仆辛勤劳动的模范行为促使裴斯泰洛齐从小就形成了人道主义和乐于奉献的精神。正因为从小亲身体验了穷苦的生活，因此“通过教育消除贫困”后来就成为裴斯泰洛齐一生为之奋斗的目标。

是母亲爱的教育，裴斯泰洛齐的一生当孤儿的保姆和慈父,数十年如一日,终生不疲,无怨无悔。

裴斯泰洛齐：一个苦命孩子，成为世界初等教育之父，为何说根在母亲教育？

这些，作为学生的福禄贝尔，是看在眼里，记在心里。

于是，福禄贝尔，发出了“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中”呼声！！

母亲，对于孩子的影响是其他家庭成员无法替代的，一方面，在生物学意义上，母亲是孩子最亲的人，其特殊的亲子关系始于婴儿孕育的那一刻，此时，母亲对生活的态度就对孩子开始了潜移默化的影响，另一方面，当孩子出生后，母亲很自然地成为孩子生活的第一个指导者，随着孩子长大，进一步成为他们走向社会的最初引导者。大多数家庭里孩子与母亲朝夕相处，母亲对孩子进行言传身教的时间最长，所以母亲是孩子一生当中最重要的老师。

在家庭作业的段子中，有这么一个，”我爱学习，学习使我妈快乐，我妈快乐，我们全家快乐！“

为啥学生大喊“我爱学习，学习使我妈快乐！我妈快乐，全家快乐”？

2019年10月23日，深圳市南山区第二外国语学校运动会上，八年级四班有学生拉创意横幅“我爱学习，学习使我妈快乐”，大喊口号引发全场欢笑。

在网传视频中可以看到，在田径场的跑道上，初二年级四班的同学们身穿统一服饰，前排同学拉出了“我爱学习，学习使我妈快乐”的条幅。全体同学齐声喊出“我爱学习，学习使我妈快乐；我妈快乐，全家快乐”的口号，引来现场一片欢笑。

记者联系到该校一位老师，据该老师称，10月23日到25日，学校举行运动会。视频中所出现的一幕发生于23日开幕式各班进场环节。

该老师告诉记者，运动会总体都比较轻松有趣，所以才出现了这样好玩的一幕。并且该班并不是孤例， “每个班出来都有自己班的口号，各个班的风格都是不一样的，总体氛围就是轻松好玩。”

视频截图↓↓

据悉，视频中所出现的一幕发生于深圳市南山区第二外国语学校（集团）

其实，孩子们说的这句话准确率90%。

为啥学生大喊“我爱学习，学习使我妈快乐！我妈快乐，全家快乐”？

因为，心理学博士洪兰研究表明：

从人类演化角度，女性的情绪能量远远超过男性，母亲是家庭的灵魂，母亲快乐全家快乐，母亲焦虑全家焦虑。

妈妈在家庭教育中扮演着重要的角色。

可以说，妈妈的情绪，不仅会影响孩子，也决定了一个家庭的氛围。

说的是，在小孩子的学习问题上，妈妈拥有绝对主导权。但是它还述说了一个更深层次的东西，妈妈的情绪决定了全家的情绪、孩子的情绪。

从孩子出生的那一刻开始，最为亲近的人就是妈妈，妈妈和孩子建立的情感连接，一直都对孩子有着深远的影响。

作为最亲近的人，也是日常接触时间最长的人，孩子对外部世界的感受，很大程度上是从妈妈开始的。

孩子天生比较敏感，他自然可以从妈妈的细微情感上获取妈妈的感受，而这些感受最终形成了孩子对外的情感表现。

妈妈不高兴、不开心、不快乐，孩子同样没有笑容。

所以，孩子们感觉到 ”妈妈快乐，我们全家快乐！“更应该是妈妈一直都很快乐，也一直都让全家快乐！

现代科学表明，人婴儿时期，其意识极为单纯，行为习惯也不固定，在心理上对母亲有一种独有的、天然的、任何人都不能取代依恋。

母亲的“声容音貌、一举一动、言谈举止、道德修养”，是第一个在子女心灵上留下深刻的烙印那个人，经过天长日久的熏陶，就会成为像母亲那样的人。

所以，对于孩子的教育问题，胡适一直都秉承着这样的家庭教育理念，以母亲为核心，那就是，“母亲有耐心，孩子没有教不好的；孩子教不好，那是做母亲的没有耐心的关系。”

所以，家庭教育，应该以母亲为主导、为核心！

正如 福禄贝尔所说： “国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中，因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”

（注 文章 为 田园泥土香母亲教育学《母亲：教育孩子成功之密码》中的部分 章节）附录——1“田园泥土香”之【母亲教育学】系列教育文集

上部《母亲教育学：母亲教育孩子的驾驶证与方向盘！》

中部《母亲：教育孩子成功之密码》

下部《母亲：教育孩子失败之借鉴》

1.“母亲，是孩子生命中的第一个启蒙师”——

母亲： 是孩子生命中的第一个启蒙师，母亲肩负造福人类“最高的使命、伟大的使命”！

母亲在教育孩子方面，有着得天独厚的地位，是父亲望尘莫及的，所以在教育子女上，母亲肩负着他人无法替代的重任，母亲，只有优秀的思想品质，才能影响和促使子女的健康成长和一生良好品德的形成。

母亲是从怀孕的那一刻开始，就知道自己要做母亲！

父亲是从孩子出生，才知道自己要做父亲。

也就是说，母亲是孩子来到这个世界以后最亲近的人，从十月怀胎的同呼吸共命运到一朝分娩的呱呱落地，孩子与母亲已经比父亲早认识10个月。

古人云，“ 宁要讨饭娘，不要做官爹”，这说明在夫妻离婚以后，母亲的重要性远远高于父亲，一般的说， 即便是，母亲在是物质生活不能满足孩子的需求，但母亲给孩子在感情上的关爱、心灵上的抚慰却超越父亲。

2.母———亲————是————————

母亲：“是孩子 生命的第一个 孕育者”！

母亲：“是孩子 出生的第一个 见证者”！

母亲：“是孩子 成长的第一个 哺乳者”！

母亲：“是孩子 智慧的第一个 启蒙者”！

母亲：“是孩子 化育的第一个 开拓者”！

母亲：“是孩子 习性的第一个 熏陶者”！

母亲：“是孩子 知识的第一个 传授者”！

母亲：“是孩子身教的第一个模仿者”！

母亲：“是孩子 实践的第一个 指导者”！

母亲：“是孩子 心灵的第一个 陶冶者”！

母亲：“是孩子 心田的第一个 播种者”！

母亲：“是未来 母亲的第一个 教育者”！

母亲：“是未来 父亲的第一个 培养者”！

母亲：“是肩负造福人类最高的使命、最伟大的使命”缔造者！

3.母亲怎样让自己的孩子优秀？

母亲教育学,就是教育母亲如何让孩子优秀的学科，那么，母亲怎样让自己的孩子优秀？

1.母亲与孩子的道德教育

2.母亲与孩子的习惯教育

3.母亲与孩子的劳动教育

4.母亲与孩子的读书教育

5.母亲与孩子的金钱教育

6.母亲与孩子的生命教育

7.母亲与孩子的健康教育

8.母亲与孩子的饥饿教育

9.母亲与孩子的吃苦教育

10.母亲与孩子的补课教育

如果，我们的母亲能够知道、解决这10个方面的问题，那么，无论你是文盲还是教授，那么，你的孩子就会非常优秀！！！

“母亲教育学”，这门独立学科的研究，是新时代发展的需要。

附录——2“田园泥土香”之【母亲教育学】系列教育文集

上部《 母亲教育学：母亲教育孩子的驾驶证与方向盘！》

中部《 母亲：教育孩子成功之密码》

下部《 母亲：教育孩子失败之借鉴》

“母亲，是孩子生命中的第一个启蒙师”——

母亲：是孩子生命中的第一个启蒙师，母亲肩负造福人类“最高的使命、伟大的使命”！

在人类历史的长河里，就有过一段以母系社会为主导、为核心时代。

最近网上流传着一个段子，女人千万不能随便惹呀——

秦始皇惹了孟姜女，结果长城给哭倒了。

曹操惹了小乔，结果火烧赤壁曹营。

李世民惹了武媚娘，结果江山给夺了。

咸丰惹了慈禧，结果清朝灭亡。

虽然是段子，不过，也基本上算是事实。

曾几何时，顺治皇帝，不爱江山，爱美人；吴三桂，冲冠一怒，为红颜。

其实，有时候，女人之于“男人、家庭、社稷”，往往有生杀予夺之权。

事实上，在人的一生中，女性的影响力普遍大于男性，尤其是，在中国几千年来男主外、女主内这种传统的影响下，女性对下一代的成长教育，担负着极为重要的角色，孔母对于儿子的游戏教育、孟母对于儿子的三迁教育，就是最好的诠释。

所以，母亲在教育孩子方面，有着得天独厚的地位，是父亲望尘莫及的，所以在教育子女上，母亲肩负着他人无法替代的重任，母亲，只有优秀的“思想品质、心理素质”，才能影响和促使子女的健康成长和一生良好品德的形成。

中国最需要教育的，不是孩子，而是父母；不是学生，而是老师。

今天最需要教育的，不是孩子，而是父母。

今天最需要补课的，不是孩子，而是父母。

没有“教育母亲”自己，谈何“母亲教育”孩子？

母亲教育学——应该是一门独立学科！

母亲教育学——就是“教育母亲自己的驾驶证”！

母亲教育学——就是“母亲教育孩子掌握的方向盘”！

我们知道，人要想开汽车的话，只有拿到合格的驾驶证，才能掌握汽车的方向盘。

事实上，母亲教育孩子，也是如此！！

如果，我们把教育比喻成“汽车”的话，那么，孩子就是教育的“汽车”，我们伟大的母亲，就是掌握教育“汽车方向盘”的那个第一人。

延伸阅读——

《关于成立中国“母亲教育学”研究会的构想》（上）

《关于成立中国“母亲教育学”研究会的构想》（中）

《关于成立中国“母亲教育学”研究会的构想》（下）

裴斯泰洛齐：一个苦命孩子，成为世界初等教育之父，为何说根在母亲教育？

《母亲教育学：母亲教育孩子的驾驶证与方向盘》 前言

第十三章 母亲教子 ：没有“教育母亲”自己，谈何“母亲教育”孩子？（上）

第十三章 母亲教子：没有“教育母亲”自己，谈何“母亲教育”孩子？（下）

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