结合课例说明备好一门课需要什么（一节点面结合的生本课）

（南阳市第三小学 勾静）为了建筑学校茁壮的“青蓝工程”，也为了让青年教师在老教师的示范引领之下，能够快速健康地成长。南阳市第三小学六年级语文教研组在张京组长的带领之下，聆听了一节六四班王生蕊老师的点面结合的生本课。

课前，王老师先放几张图片，让学生从图片中谈感受，谈思想。进入新课，她采用四两拨千斤的手法让学生在课文中找描写的场面和人们的表现，并从中体会人们的心情。课堂气氛异常活跃，学生们踊跃回答，一人回答，其他同学都聚精会神地聆听。闫思熙同学破天荒地举手了，王老师火眼金睛，乐陶陶地让他发言。发言完毕，王老师对他进行了热情洋溢的表扬。对学生来说，这或许也是一个转折吧！通过这次发言，他或许会改变些什么吧！

听她的课就像湖水潺潺，不时激荡出几多美丽的涟漪。忽而，翻起了一阵惊涛骇浪。原来，王老师讲到了本课的重点———点面结合。首先，王老师让同学们在课文中找出点面结合的场面和相关的句子，并引导学生明白点和面的区别，感悟点面结合的好处。为了突破这项重难点，王老师又结合前面学过的课文《狼牙山五壮士》中的点面结合，让学生找一找，说一说，悟一悟。

不动笔墨，不读书，学生一边读一边画，一边进行着头脑风暴。撑船的舵手王老师紧紧的把握住轮船行进的方向。学生积极回积极踊跃的回答问题，王老师引导点拨。

遇到学生的思维瓶颈，王老师也是耐心的进行引导。当学生不知道点面结合的分类时，王老师先展示答案，然后再让学生从课本中加以体会，加深对点面结合的种类的理解。学生拿着写完的前置性研究，小组之内、同桌之间根据老师的提示，互相的批改交流。

美好的时间总是那么短暂，大家带着意犹未尽的兴味来到了办公室，对这一节课进行集体评课，大家各抒己见，又心有灵犀。遇到相同的见解，大家不断地进行补充和完善。

本节课起到了极好的示范引领作用，在青年教师入学校之初，举行此活动，更能让青年教师们了解生本教学的作用和模式，让他们从思想和行为上都有迹可循，真正达到蓝带青的目的，当然，总有一天，“青出于蓝”必胜于“蓝”的。