如何看待孩子考试分数下降（学生考试的意义是什么）

当孩子拿来成绩单时，父母是以何种态度对待孩子呢？著名教育家陶行知说：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。父母关心孩子的学习成绩是可以理解的，但并不是所有的父母都能把关心变成孩子学习的动力。有些家长将分数的作用片面夸大，觉得分数是衡量学习质量的唯一标准。

从形式上看，分数简单直观，一目了然。有的家长把孩子的考试成绩作为重要内容，在同事、家人和朋友面前露脸，孩子得分高，我会为孩子感到光荣和自豪。如果孩子成绩不如别人，就会觉得自己的没有面子，而且也会被别人看不起。上述行为就是父母没有考虑到分数的多重功能，强迫孩子以高分为唯一目的，忽视了思想素质、人格修养、身体素质等方面的全面发展。

忽视孩子性格和技能差异的客观存在，无疑会给孩子的学习带来负面压力，导致一些孩子在不可能的情况下以作弊、篡改成绩等不当行为来欺骗父母。这样不仅不能促进学习，反而影响孩子思想品质的健康发展，也影响孩子思想素质的健康发展。分数只能在一定程度上反映孩子的知识水平，而不能全面反映孩子的智力水平。也不能用分数的高低来衡量一个孩子的素质。孩子在低年级时，学习内容越简单，考试成绩就越高。

随着年级的提高，学习的科目增多，内容加深，考试成绩也不容易，分数还与题型的难度、覆盖面的大小、身体状况、心理状况等有关。因此，家长不要只看分数的硬性指标，否则会干扰孩子的学习积极性，让孩子感到疲倦和害怕，还会让孩子撒谎、考试作弊等不良行为。那么家长应该如何对待分数？才能充分利用分数的特点，使其成为促进孩子学习的催化剂呢？

第一、因人而异，每个孩子都有自己的性格、爱好、能力、性格差异。因此孩子的学习方式、方法和技巧都会有所不同。作为家长，不应该只期望考试成绩名列前茅，这正如哈佛大学教授霍华德加德纳所说通向成功的道路有许多条，在不同领域，不同行业人们取得成功所需要的才能和智慧是不一样的。作为父母，必须发现你的孩子并发展他们的才能。孩子不应该被要求在考试中获得第一名，这会埋没他们的才能。

第二、了解考试的目的，不同的考试目的会反映不同的问题。就科学测试而言，有进度测试、摸底测试、总结性测试和诊断性测试，也有强调知识水平的测试和强调技能发展的测试。可以看到测试反映的问题。例如，有的孩子在注重知识和记忆的考试报告上得分高，但在注重知识运用的考试上，得分可能不高。家长不能简单地根据这两个分数来判断孩子的学习进步或退步。忽视孩子能力发展的问题。例如，学习进度测试的难度通常低于诊断测试和最终总结测试的难度。考试的高分并不一定代表期末考试的丰收。

第三，发现孩子的进步，善于从分数的分析中发现孩子的进步，及时给予适当的表扬，发挥分数的激励作用。学习成绩提高时，父母的肯定和表扬会让孩子体验到成功的喜悦，产生强烈的学习动力。当孩子的学习成绩变差时，更需要父母的鼓励和帮助，在孩子的诸多缺点中，发现孩子的闪光点是反映父母的教育水平。

比如总分下降，如果单科的分数有上升，从知识结构的角度来说，如果有更好的理解和不掉太多分的部分，即使孩子破产了在给定的考试中，帮助他的最好方法是仍在发育中。用怀疑的眼神看着他，鼓励他克服困难，相信靠自己的努力就能追赶上来，学习成绩也会得到提升。单以成绩不佳就一下子全盘否定孩子的可塑性，这样他的希望之火就会扑灭后变得自暴自弃。

第四、多鼓励孩子，有些父母会指责孩子：“你真的从来没拿过第一，真没用，你看人家的孩子多好”。如果孩子稍做解释，父母就会理直气壮地说：“你吃我的，用我的，还敢跟我顶嘴”。这些话会严重打击孩子的自信心，因此不能用书本的知识测试能力水平作为判断孩子能力的标准，父母应当帮助孩子作出正确的原因分析，理性对待分数，相信孩子会在努力中有所收获。

科学分析孩子的学习成绩，采取明智的态度，有利于孩子心理素质的发展。当孩子考试成功时，父母应当提醒他不要骄傲与轻浮，要脚踏实地去面对更艰巨的挑战。当孩子未通过测试时，你首先要给到他最渴望的安慰和鼓励。然后帮助他分析失败的原因，树立不怕困难、迎头赶上的勇气，这样孩子才能以更好的成绩回报关心爱他的父母。