京籍学生转入私立学校（北京某民办学校的优等生回老家成了差生）

学生受到学校表彰，被核定“品学兼优”，家长自然非常高兴。但是，学生究竟是不是真的很优秀？其知识水平和基本素质究竟如何？家长们还真的要认真核实，不可盲目乐观。#教育#

中秋假期，闲来无事，浏览网络，偶然间看到一件事情，挺有感触，在此分享给大家，大家一起分析一下导致该种情形的原因和后果。

默默（化名）是湖北人，爸爸、妈妈在北京做生意，从小学一年级起，她就在北京的一所民办小学读书。那所民办学校位于市郊，校园不大，但教学条件还可以，老师对学生也非常好，默默的爸爸、妈妈对学校一直挺满意。

尤其令默默的爸妈高兴的是，上学4年来，默默的学习成绩一直挺优秀，语文、数学、英语三门主课的成绩从来没有低于80分，几乎每个学期，默默都被评为校级“三好学生”和“优秀学生干部”，各类奖状贴了满满一面墙。他们坚信，女儿是一名品学兼优的学生，长大了一定会有出息。

受疫情影响，默默的爸妈在北京的生意不景气，2022年暑假，他们决定回湖北老家发展。他们为默默办了转校手续，要将默默转回老家县城的一所小学就读。那所小学同意接受默默，但报名后要举行一次摸底考试。

考试的结果令他们大跌眼镜，在他们的心目中一贯优秀的女儿，竟然有两科没有考及格，被判为“差生”。听校长说，在分班时，几位5年级班主任都不太愿意要默默。已经开学好几天了，默默的班级还没分好，他们只能焦急地等消息。

默默的爸妈怎么都想不通。就算北京的那家民办学校再怎么不行，自己的女儿也始终是优等生呀？怎么到了老家，竟然秒变差生？本来，他们信心满满，如今，被狠狠地泼了一盆冷水，他们心里着实不服呀。他们恳请校长再给默默单独考一次，校长说，第一次考试很客观，完全没有必要重新考。

老师们不想要一个成绩不好的学生，这一点默默的爸妈很理解。但是，别人都上课了，默默还在家里着急地等待，看着孩子焦灼万分的模样，他俩也很心烦。问题究竟出在哪里？

会不会是两边学校的教材不一样？他们听默默说，考试的题目有一些没有学过。他们曾经向校长反映过这一情况，但校长说，两边的教材版本的确有差别，学科内容的前后编排顺序也有一点差异，但偏差不是很大，不至于使优秀生掉落到不及格的程度。

会不会是老家的学校故意提高试题的难度？他们听说过，老家有些学校在学生入学时，故意加大入学考试题的难度，故意让学生考得不好，以后，孩子的成绩好了，就表明有很大进步，就是学校和老师的功劳。他们旁敲侧击地问校长，校长一下子就识破了他们的想法，明确告诉他们，考试的题目就是上学期当地统考的试题，难度并非特别大。

会不会是默默暑假没有充分复习功课所致？今年暑假，他俩忙着搬家，没有时间和精力来监督默默学习。默默虽然很懂事，但也是个贪玩的孩子，没有父母的约束，她经常跑出去跟同学玩，就连暑假作业也是在暑假结束的前两天才勉强完成的。

会不会是刚刚回老家，默默还不适应新的环境？默默出生在老家，但从小到大一直都没有在老家呆过。默默说，以前学校的老师对学生特别和蔼可亲，而老家的老师，却比较严肃，不苟言笑。他们怀疑，默默可能是初到老家，不适应环境，太紧张而导致考试失败。但在北京，女儿参加过很多次集体表演等活动，心理素质还是可以的呀？

会不会是北京的学校教学质量真的很差？默默的爸妈在心里极力想回避这个原因，但它却总在他们的脑海里盘旋。那是一所“农民工子弟”学校，学生的流动性很大。为了达到招徕生源，扩大规模的目的，学校提出了“办家长满意的学校”的办学目标。

围绕办学目标，他们在老师中大力倡导“满意工程”，包括对学生的态度要亲切，对家长的态度要热情，要想方设法让学生成绩进步，学生进步家长就满意等等。办学以来，家长们对学校的“口碑”还真不错。

进入学校后，绝大部分学生的成绩都有进步，几乎所有的学生都获得了大量的奖状、证书等等。默默的妈妈就亲眼见过，在一次家长会上，班主任挨个给学生发奖状，有的是学习优秀奖，有的是学习进步奖，有的是三好学生，有的是美德少年，有的是热爱劳动奖……但学校的考试是不是主管部门的统考，学校所发的奖状有多少含金量，家长们就不知道了。

教学质量是学校长远优质发展的生命线。如果一所学校，在教学质量方面不是真抓实干，而是采用无底线降低考试难度的方法，来达到“提高”学生成绩、让家长满意的目的，这样不仅仅忽悠了家长，耽误了孩子，而且对学校本身也是遗患无穷的。

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