读完夏洛的网这本书（如果一生只看一部童话）

《夏洛的网》，在美国1976年《出版周刊》搞的一次读着调查中，它位居“美国十佳儿童文学名著”中的首位，被誉为“二十世纪读者最多，最受爱戴的童话”。

复旦大学中文系教授严锋这样评论它“世界上只有两种人，一种是读过《夏洛的网》的人；另一种是将要读《夏洛的网》的人。”严锋教授甚至说：“有时候半夜里醒来，摸摸胸口还在跳就会很高兴，因为活着就意味着还能再把《夏洛的网》读一遍，而读《夏洛的网》就意味着还活着。”

现在《夏洛的网》更是作为小学生必读书目，被推荐给广大的孩子，而它也不负众望，深受孩子们喜欢，借着和孩子们共读的机会，我也反复阅读了《夏洛的网》，深深地被这个故事吸引、感动。

这个童话故事不仅属于孩子，也属于大人，确实如《纽约客》前总编辑威廉·肖恩说得那样“E·B怀特的文字超越时空”，少年读、青年读、老年读都各有滋味。

《夏洛的网》是美国作家E·B怀特的代表作品，讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间深厚的友谊，以及它们充满传奇的一生。

我仔细翻阅了E·B怀特的三本童话故事，他写的童话题材都是关于动物和自然的，对于动物和自然他有着非常独到的理解，在他的童话里他表达了对自然、对动物的无上敬意，他认为“蜘蛛网本身就是一个奇迹”，他对——“鸟怎么会知道怎样从它所在的地方飞到它想去的地方呢？”“鸟怎么会知道怎样造窝呢？”，这些自然界的现象都充满好奇。

所以，他赋予了动物思想，把他“想象中的生活也算做一种生活。”但是，在他创作的三本儿童文学中，《夏洛的网》是最具哲学意味的，最有深度的，也是最值得读者回味的，它在字里行间渗透着关于友谊、爱和生命的感悟。这也是三本书中《夏洛的网》最受欢迎、最知名的原因。

《夏洛的网》其实是作者在尝试和孩子探讨友谊、生命的价值和爱。

一、真正的友谊

《夏洛的网》中，最感人的是夏洛对威尔伯的友情，纯粹、没有附加条件。

当威尔伯对夏洛说：“可我并不了不起，夏洛。我只是普普通通一只猪”。

夏洛却说：“可我觉得你很了不起，这就行了。你是我最好的朋友，我觉得你了不起。”

纯粹的友谊最让人感动，是属于孩子的童年的，是属于童话故事的，也只有孩子才会拥有不需要任何附加条件的友谊，在成年人的世界，要成为朋友必须“过五关斩六将”，大部分人的往来是利益交换和“门当户对”，物以类聚、人以群分是成年人交友的原则。许多成人喜欢这个童话，也是因为他们缅怀那曾经拥有，现在已经逝去的友情。

孩子们终将长大，而友谊是生命中必不可少的一部分，“近朱者赤，近墨者黑”，友谊在一定程度上可以影响人的一生，决定人的一生。

在《夏洛的网》中，如果没有夏洛，威尔伯就会像其它猪一样，走向被宰的宿命，可以说威尔伯的第三次生命是友谊的馈赠。

作者把这种纯粹的友谊展示给孩子看，一是让孩子在阅读中体会什么是真正的友谊，二是在告诉孩子真正的友谊的价值，是希望孩子能够保有友谊的真谛，去寻找自己的知己，毕竟友谊是人步入社会后的生命动力。

二、生命的意义

人活着究竟是为了什么？这是一个永恒的主题。E·B怀特通过夏洛转述了他的想法。

“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”

活着的意义是什么？作者用很浅显的语言启迪着孩子，活着必须要去做点有意义的事。也用夏洛拯救威尔伯的过程，告诉孩子应该为“活着的意义”去付出努力、智慧和行动。

一个人如果知道自己真正想要的是什么，是非常幸运的，尽其所能为自己真正想要的东西付出，我觉得是幸福的。

可怕的是，现在许多孩子找不到人生的目标，他们不知道学习的目的，更可怕的是许多成年人也找不到活着的意义，他们只是出生，然后活上一辈子，而现在的孩子就是以后的成人。

如果孩子们能够树立“去做点有意义的事”的观念，那未来会是什么样呢？

三、爱，是传承

爱，是会传递的。《夏洛的网》全书的主旋律都在揭示爱的真谛，表明爱是生命的源泉。

弗恩把从父母那里得到的爱传递给了威尔伯。

威尔伯出生时，因为是一只落脚猪，所以它的主人阿拉布尔先生决定马上杀了它，弗恩觉得因为威尔伯小就要杀了它是全天下最不公平的事，并且反问她爸爸“要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”在弗恩眼中，猪和人是平等，一样可贵，但是“阿拉布尔先生脸上掠过一种古怪的表情，他自己好像也要哭了。”

作为成年人的父亲，很难理解女儿。但是他很爱自己的女儿，虽然不理解女儿的言行，阿拉布尔先生还是妥协了，他把威尔伯送给了弗恩，同意让弗恩养育它——用奶瓶喂威尔伯奶，像喂小宝宝似的。阿拉布尔太太在弗恩去上学时帮助弗恩喂养威尔伯。而弗恩也非常爱威尔伯，每天爱抚它、喂它、把它放在床上、带它出去溜达散步、给它取名字……天天如此。

不难发现，弗恩养育威尔伯的方式，就是父母养育孩子的方式，而她能这样得心应手，也正是源于父母对她的照顾，所以说威尔伯的第二次生命是源于阿拉布尔先生和夫人对弗恩的爱，弗恩在照顾威尔伯的时候也传递着她从父母身上感受到的爱。

威尔伯，在弗恩的照顾下成长的非常健康，但是似乎逃不出猪的命运轨迹，它被卖给了弗恩的舅舅朱克曼先生，威尔伯在朱克曼先生的谷仓生活的很愉快，但是它很孤单，渴望拥有一个朋友，在一阵鸡飞狗跳后，威尔伯拥有了它的朋友夏洛。而正是夏洛的出现扭转了威尔伯的第二次生命危机。

这一次威尔伯似乎是必死无疑，乖乖等着被宰了。但是夏洛用它的绝技“织网”拯救了威尔伯，甚至在夏洛产卵的关键时刻，在生命垂危的前两天，夏洛也选择帮助威尔伯，跟它到集市，帮助威尔伯完成最后的“神迹”，确保威尔伯以后都能一生平安，再无性命之忧。

而正是因为夏洛无私的友谊，全心全意付出的友谊，所以威尔伯也拼尽全力拯救了它的孩子，它请求老鼠坦普尔顿帮忙，用自己最喜欢的食物与坦普尔顿达成协议，把夏洛的孩子平平安安带回了谷仓，“整个冬天，威尔伯一直盯住夏洛的卵袋看，像是护卫它自己的孩子”，悉心照料，让他们得以成长。

夏洛爱威尔伯，威尔伯在它和弗恩的爱护中成长，最后把爱又传递给了夏洛的孩子。

在生活中，我们常常抱怨，孩子不懂感恩，不会爱人，但是我们从不反思：如果他们不曾得到过爱，不曾学会过爱，又如何去爱别人呢？

记得昨天跟同事的孩子聊天，她很喜欢《米小圈上学记》，六一的礼物就想要《米小圈上学记》，她跟爸爸妈妈说了很久，但是她爸妈就是不给她买，她妈妈决定送她的礼物是4条裙子。群子很美，却不是她要的。

有些家长，总是把自己的意愿强加到孩子身上，从不认真去倾听孩子的声音，把孩子当成自己的所有物。久而久之，孩子就会形成一个观念，不用尊重别人，不用去听别人的意见，我想要怎样，就怎样。而我们把这种行为称之为自私。孩子没有感受到过真正的爱，是不会去爱别人的。

正如在《在远远的背后引领》这本书里说，别让孩子生活在你设定的剧本里，而是为孩子想要的人生剧本搭设舞台，提供完备的环境。倾听，尊重和接受，是爱的开始。

当然有时候家长经常会向孩子传达这样一种观念，我爱你，是有条件的。

我们经常听到这样的声音：“这次考得这么好，真棒。”“你怎么考成这样，猪脑子吗？怎么那么蠢。”孩子都很怕考试，怕的不是考试本身，而是考试背后的评价，在这样的评价里，他们感受自己的价值，感受父母对他们的爱。在有些孩子的认知里“我学习好，爸妈才爱我。”有些孩子甚至都怀疑自己的父母“他们爱我吗？”

爱孩子，是如他所是，非如我所愿。孩子是优秀的，爱他，孩子调皮捣蛋，也爱他。不是孩子满足了你的要求，你才爱他。而是像夏洛对威尔伯那样，“即时你并不光彩照人，也没关系，我依然爱你”。就像阿拉布尔先生对弗恩一样，“我不理解你，但是我依然支持你”。

《夏洛的网》一部老少皆宜的童话故事，揭示了爱的真谛，于阿拉布尔先生，爱是不理解却依然支持；于弗恩，爱是细心周到的照顾，天天如此；于夏洛，爱是不求回报的付出，是它人生的意义；于威尔伯，爱是知恩图报。

懂爱的人，在《夏洛的网》里看到爱，不懂爱的人，在《夏洛的网》里可以学会爱。

,