师范生考学硕和专硕哪个好？考学硕还是专硕

摘要：一位来自211师范大学的小伙伴，马上大三，将来是考学硕还是专硕呢？读研期间又如何提高自己的教学实操能力？

今天还是跟大家分享一位粉丝小伙伴的职业规划案例分析。她跟我说道：

“我是女生，目前就读于一所南方沿海城市的211师范大学，专业是历史学师范类，下学期开学就大三了。

家乡在中部一个比较靠前的二线城市，将来还是想回家乡城市就业。但现在春秋季校招的时候，大学所在城市并没有家乡那边的就业机会。家乡那边的公立学校教师招聘，基本上都是要硕士研究生。

虽然家乡在二线城市，但是原生家境也十分普通，自己肯定是没有做研究的兴趣和条件的。所以有心想以就业为目标，考本校的专硕学科教育，但是发现专硕的分数特别高，竞争很激烈。

可是如果考学硕的话，又担心对教学能力的提高没有太大帮助。我更希望提高教学能力，尽快考编就业。

所以现在十分纠结，到底该选择专硕还是学硕呢？另外，对于教学实操能力，有什么办法能提前做一些准备呢？”

今天，我就借回复这位小伙伴的机会，跟大家说一些我的观点和思路，供其他类似处境的小伙伴们参考。

先来说结论：我还是更推荐你优先考虑学术型硕士。

相关原因和建议，有以下三点：

第一，相比于专硕，一般来说，大多数学硕的上岸成功率更高一些。

因为你已经明确了要回家乡就业，既然是二线城市里比较靠前的中部城市，以后的学历要求肯定会越来越高的。所以，鉴于学术型硕士分数相对较低，且竞争没有专硕那么激烈，考上的概率会更大一些，这样更为稳妥。

第二，教学方面的职业能力，大多都需要到工作实践中慢慢锻炼。

1、实习期间的教学，毕竟还是与工作后的教学有一定差距。

虽然专硕可能会有合作的中小学，在读研期间就有讲课实习的机会，但肯定不会把一个班交给你整个一学期或一学年的，一般都是以助教的身份实习，讲课只是偶尔的。之前工作单位中有专硕实习生，我看她在学校呆了整整一个学期，也就一共讲了不到10节课而已。

所以，这与实际正式的工作还是有一定差别的。不多说别的，学生起码看着你新鲜，也会略微配合一点，工作难度也就相对小很多。

2、目前各地的疫情，可能会导致实习的机会减少。

现在各地都有疫情，为了管控方便，有很多学校可能就不接这种实习的事了，尤其是能住宿的那些学校。

所以，即使你一次性考上专硕，未来也面临实习机会变少甚至没有的可能。最乐观也就是有个学校能实习，偶尔讲几节课，大部分时间都在听课、判作业、看自习、出题、判卷子。

3、南方沿海城市和中部城市在经济、人文环境方面都有差别，所以教学氛围也有一定差别。

南方沿海城市的经济可能要比你的家乡更发达一些，人文环境也有很大差别。即使实习讲课机会多，在南方行得通的教学风格和思路，将来回到家乡不一定行得通。

因为你考的毕竟是南方的专硕，不太可能回家乡实习吧？起码很少有人会这样做，大家都是在大学所在地找学校实习。

所以，即使考得上专硕，实习的情况也没有你想象中的那么地乐观，就算相对乐观，也不会有大量的讲课机会。绝对不可能有哪个学校把一个或几个班全权交给一个没有任何教学经验的实习老师带整整一学期以上。

那么，既然讲课机会没那么多，更多的专硕读研期间，还是理论学习和观摩见习更多一些。而大多数的教学技能和管理技能，必须都要亲自参加教学工作实践，才有机会获得的。

第三， 说一些读学硕期间的建议。

1、提前认真备课。

把未来要教的学段教材上的课程，都认真写一遍电子版教案，一定要写详案，也就是把上课要说的每一句话都写进去。讲课的起始点，以你家乡次重点中学的中等学生为假想教学对象，按自己的思路，组织语言，讲出来就行。

2、可以提前空讲练习，锻炼教学语言组织能力。

写完详细的教案之后，可以自己找一个安静的地方，最好能有黑板或多媒体之类的设备；如果没有也没关系，对着空气讲课。如果你愿意，最好还能录成视频，能上传到网上更好，至少对自己起到一个监督的作用，可以看作是《准教师讲课打卡练习》系列栏目。

3、可以参考教育学、心理学相关书籍，了解一些教学技巧。

如果有机会的话，尽量认真读一读《教育学》《教育学基础》《当代教育心理学》《教育心理学》等书籍当中明显与教学有关系的部分。倒不需要你一字不漏地全看，但至少把与教学直接相关的部分过一遍。类似的建议，我在4月15日那一期也讲过一些，你可以去回看一下。

以上这些建议，如果你能在读研期间都认真做了，教学能力至少就培养出来一少半了。

因此，你也不必过分担心学硕没机会锻炼教学能力。毕竟，专硕的锻炼机会也不太多，专硕主要的优势就在于早一年毕业，理论知识学得较少。但专硕如果一次考不上的话，总共下来也需要三年时间。

好了，今天的内容，就跟大家分享到这里。如果还有其他疑问，欢迎与我互动。你的收藏、点赞、转发和关注，就是对我最大的支持。我是魏老师，咱们下期再见。