高考模拟作文题目与自己和解(高考作文模拟训练)

高考模拟作文题目与自己和解(高考作文模拟训练)(1)

高考模拟作文题目与自己和解(高考作文模拟训练)(2)

材料作文“‘勤与嬉’的思考”导写

昊睿名师语文工作室 杨睿

参考文题

阅读下面的文字,根据要求作文。

古人教子曰:业精于勤,荒于嬉;现代教育家说:研究“玩儿”这一丰富的源泉,是我们的任务。

以《中国古代漆器》《明代家具珍赏》《蟋蟀谱集成》《北京鸽哨》等“世纪绝学”享誉中外的文物鉴赏家王世襄,总结自己一生时说:“我这辈子没干别的,净玩儿了。”也有人说:玩物丧志,靠玩儿难以成就大事。

以上材料,你有什么样的感悟与思考,请写一篇不少于800字的议论文。

写作指导

这是一则对比型素材,将人们对“玩儿”的两种截然相反的态度罗列出来。题目需要我们能够理性思考到底什么是对我们有意义的“玩儿”,材料中如王世襄这类大家是通过怎样的“玩儿”取得的成功。所以我们需要思考,和普通人的玩儿不同,真正有意义的玩儿应该是“如何如何”地玩儿。这里的“如何如何”就是我们要去论证的中心论点。

同时,同学们还可以思考,“玩儿”和“学习”作为一组反义词,我们是否可以找到它们统一的一面,如果论证“玩儿”是另一种学习,这篇文章的立意就会更深刻一些。

例文

说“玩儿”

北京师范大学第二附属中学 刘一博

与普通人理解的“玩儿”不同,大家的“玩儿”是一种沉浸,一种创造,是一种带着问题意识的艰辛探索。玩儿不再是消磨光景的活动,而是一种精进人生、升华人格的雅趣。

王世襄先生被称为“京城第一玩家”。据其母亲回忆,在读国际小学时,王先生每周四篇英语作文,篇篇不离鸽子,这为其日后巨著《北京鸽哨》打下基础,也为其一生的跋涉踩下第一个坚实的脚印。而反观普通人,大多数的“玩儿”都是一时兴致,等到兴趣渐退、激情不再时,才发现一无所获,徒叹玩物丧志。

玩儿本身既是一种消遣,又是一种感悟、积累和创造。我们的山水画就是古代文人“玩儿”出来的产物。南朝绘画理论家宗炳,年轻时悠游山水,年迈时,将记忆中山水绘之于四壁,雅称“卧游”。他在山水中积累了绘画的技巧,创造了绘画的理论,终于待其《山水画序》雄文一出,山水画理论这一领域不再如万古长夜。同样,太白“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”,为了玩儿抛家舍业,也曾对妻子自责“虽名李白妇,何似太常妻”。但他在山水中感悟到了造化奥妙,风雅至理,将山川之美郁结于胸间,流淌于笔下。

为何同样是玩儿,大家与寻常人大异其趣,结果也作云泥之别?在我看来,因为我们缺少玩儿的问题意识。王世襄先生一部《锦灰堆》,把玩儿变成学问,因为它解决了诸多自己的,更是历史的、民族的问题——家具样式、文玩流变……而普通人缺乏这样的意识和目的性,只是单纯为玩儿而玩儿,我们变成了“玩儿”本身的玩具。

玩儿可以是雅事,但却常常被毁谤,大概因为很多人虽“玩”出名堂却不务正业。从卫懿公养鹤玩物丧志,到后来连绵不绝的伶人皇帝(后唐庄宗)、书画皇帝(宋徽宗)、木匠皇帝(明熹宗),虽在玩儿上有造诣,却玩忽职守,最终大抵落得“身死人手,为天下笑”。

因而,当我们在不废本业的情况下,专注地、创造地、有目的性地去玩,便可以在玩儿中获得别样天地。

评点

如何重新定义玩儿,如何解读大家的“玩儿”和普通人的“玩儿”大异其趣,是非常考验学生笔力的。所幸作者给出了一个很独特的解读——“我们在不废本业的情况下,专注地、创造地、有目的性地去玩,便可以在玩儿中获得别样天地。”

在分论点论证上,有两个亮点值得我们学习。第一,在举例论证上能够做到见招拆招,材料中给到王世襄先生的例子,作者就在两个分论点的论证上同样举王世襄的例子用来论证观点。这就让行文高度贴合材料,在观感上会有加分;第二,作者加上了普通人对“玩儿”的肤浅认识和错误做法,通过对比论证,让观点更加鲜明。

在举例时,考生还有一个长处,就是在积累素材时注意细节,如举例宗炳时,会提到“卧游”、《山水画序》,这给我们的启示就是平时备素材时抓住素材的重要要素,如举例事件,就要时间、地点、人物、起因、经过、结果,六要素必备;举例作品,就要有作品名称、代表性语言语句、名人评价等,这样才能让判卷老师觉得我们是真正吃透了素材,而非毫无目的地掉书袋。

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文章刊发于《作文与考试》高中版

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高考模拟作文题目与自己和解(高考作文模拟训练)(3)

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