益智区材料投放和指导策略（最全益智区投放材料）
适用年龄：3岁半—4岁
工作构成：
一个月饼盒、三组轻重不同的盒子（大小、质地相同的六个盒子，一组装沙子，一组装一半小石子和废纸，一组装废纸）
教育目标：通过体验和操作感受力的平衡。
适合年龄：4-6岁
材料准备：圆形支撑物、木板、相同容器（2个）、用来称重的各种物品（沙子、豆子、珠子、其他任意物品）
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直接教育目的：练习观察影子
间接教育目的：发展幼儿的积极探索精神和分辨能力
适用年龄：5—6岁
工作构成：小人卡片和影子卡片，白纸板，手电筒
探究过程
1、 幼儿被工作兴趣点所吸引，选择工作；
2、 左手拿白纸板，右手打开手电筒的光源；将小人卡的影子照在白纸板上，发现并观察影子，再找出对应的影子卡片；
3、 将影子卡片与小人卡片对齐，判断对错；
4、 完成工作，整理工作，放回原处。
活动延伸
1、 逐渐转换为差别极小的图片，增强细节观察；
以此提高幼儿工作的难度和兴趣性。
工作构成：各种形状、大小的物品及对应的边缘轮廓
直接教育目的：学习数字与数量的对应。
间接教育目的：能够将数字和相同的数量连起来，提高幼儿对数学区工作的选择兴趣。
适用年龄：3岁半—4岁
工作构成：水彩笔一支、作业单一张、托盘一个。
探究过程：
1． 取工作。
2． 从托盘里拿出作业单及水彩笔开始练习。
3． 做完工作后贴名字，并将作业单夹在展示墙上。
活动延伸：当幼儿对这份工作完成的都比较理想后，教师马上投入提高难度的另一份作业单。
工作构成：打孔的数字卡片、挂钩
工作构成：印有不同点数的圆盘、贴有数字的夹子
工作构成：可以采用更有趣味的方式，如鸡妈妈的蛋、给小刺猬夹夹子等。
适用年龄：3岁半—4岁
工作构成：1-9的彩色串珠，小桥一个，小筐一个。
探究过程：
1． 取工作，从小筐里取出彩色串珠和小桥。
2． 目测彩色串珠，并将彩色串珠从1-9排列好。
3． 用小桥感知数量的变化。
4． 收工作。
5． 送回工作。
活动延伸
1、 加入数字卡片，学习数量与数字的对应。
2、 增加9以上的彩色串珠进行排列。
直接教育目的：手的控制能力。
间接教育目的：开发幼儿手脑协调性，以及提高幼儿手部肌肉的控制能力。
适用年龄：4—6岁
工作构成：硬纸盒、卡纸、双面胶、弹珠。
探究过程
1、 幼儿被工作兴趣点所吸引，选择工作；
2、 以手部的控制使弹珠沿着卡纸边缘的路线前进；
3、 有时弹珠会随着幼儿手的翻动动作，不能沿要求前进，需要幼儿重新开始；
4、 走完路线，到达终点，将工作收放回原处。
活动延伸
1、 添加弹珠，以增加难度；
2、 更换为迷宫的路线，增加趣味性。
此项工作可以有多种游戏形式，可引导幼儿自由更改迷宫路线。
适合年龄：4-6岁
教育目标：学习按照物体的某种特征分类（如大小、颜色、形状等）
准备材料：大、中、小三款玻璃罐或纸杯，大、中、小以及各种颜色的纽扣（可以用彩泥制作），打印大、中、小的汉字以及颜色的标签（汉字与颜色与含义相匹配）。
玩法：将大、中、小以及颜色的标签分别对应贴在瓶子的两侧，按纽扣的大小或颜色分类。
适合年龄：3-6岁
材料准备：各种形状的卡片、关于图形拼贴的画册（也可以准备钉板、皮筋，让幼儿自由创造图形或图案）
适合年龄：3-6岁
准备材料：色板（或各种容器）、对应颜色的材料（如夹子、绒球等）
适合年龄：5-6岁
准备材料：数字卡片、沙盘（也可如下图一样准备小珠子等创意材料）
玩法：先认读数字并观察，然后在沙盘上书写，可用小珠子填充，调动多感官参与，以加深记忆。
适合年龄：5-6岁
准备材料：数字贴纸（或卡片）、连接物（皮筋或挂钩等材料）
玩法：引导幼儿按照顺序将数字串联起来
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