采取措施类英语作文模板（舒服地套模板要不是）

文/刘宝彩/天津对标题，学生可能会有积极反映我举个亲身经历的例子：“某国一公司‘享受沾便宜’始终没有支付给中方为其办理业务的商业服务费，持续近一年”，没少与国外写信和邮件交涉索要服务费的时任客户经理对我说，我来为大家科普一下关于采取措施类英语作文模板?以下内容希望对你有帮助!

采取措施类英语作文模板

文/刘宝彩/天津

对标题，学生可能会有积极反映。我举个亲身经历的例子：“某国一公司‘享受沾便宜’始终没有支付给中方为其办理业务的商业服务费，持续近一年”，没少与国外写信和邮件交涉索要服务费的时任客户经理对我说。

对此接手的我，那时作为业务继任的客户经理在思考着——中方向国外提供业务服务理应收取服务手续费，可一年没收妥——难道“走投无路”了吗？

我花费半个月时间“闭门反思”，翻阅业务信函和邮件……以及研究学习英语写作后，给国外写了A4纸4页（小四号、Times New Roman字体）内容之多的业务交涉信函。

最后国外不但如数向中方寄来业务服务费（含利息）的美元支票，而且还提前支付了下一次业务服务费！如此抓住了对外话语权的制高点——迎来柳暗花明“无数春”。

正是在“闭门反思”研究学习用英语思维写作英语，彻底改变了——“前手”用模板形式大量堆，写作英语结果难发挥；时间努力没少花，收效甚微——之状况。

英语思维就是把内容的客观事实及其思想要点，融入英语逻辑写作文中，由此英语写作就会慢慢成为一件“艺术品”，信函的收件人在快乐中便会接受信函作者的观点和要求。

也许学生/读者很好奇怎么将英语写作慢慢变成为“艺术品”，它又是如何制成的？大家知道，英语是逻辑思维语言；逻辑思维是英语的灵魂，所以写英语不靠“模板”靠逻辑。

对“揭开英语写作的神秘面纱，找寻英语写作的构成方法”也许学生们更有兴趣了。既然不靠“模板”靠逻辑，那英语逻辑思维的写作“工具”或“把手”又是什么呢？答案就是——“明逻辑、暗逻辑66法，三图一表三方法”。这样可以顺利解决“没词儿写，有词儿不知怎么写”和靠“模板凑词语写”的英语写作难题。为清晰理解英语思维原理，举例写作普通英语逻辑组句如下：

Acquiring the modern-culture knowledge about the society in China, Tom is excited about performance in Chinese, that finds it helpful for him to speak perfectly in Chinese.（为学习中国社会现代文化知识，汤姆用中文表演节目感到兴奋。因此在他看来,完美地说中文是有帮助的。）

这句英语思维组句源于三步骤“动、智、转”写成如下：

㈠“动起来”：

1使用五类逻辑句式之一单句→主 系 表 （表：形容词或动词 ed 加 介词短语）→作为五类逻辑单句或每类有多个延伸句之一，即：→Tom is excited about performance in Chinese.→汤姆用中文表演节目感到兴奋。

2使用五类逻辑句式之一单句→主 谓 宾 介词短语→作为五类逻辑单句或每类有多个延伸句之一，即：→He acquires the modern-culture knowledge about the societyin China.→他学习中国社会现代文化知识。

3使用五类逻辑句式之一单句→主 谓 宾（=名/代词 to 动词）→作为五类逻辑单句或每类有多个延伸句之一，即：→, that finds it helpful for him to speak perfectlyin Chinese.→在他看来,完美地说中文是有帮助的。

㈡“智起来”

每人思想不同而出现提示、原因和结果内容就不同，因此“智起来”的方法是以提示内容为中心，找出四种推理之一的内容：1一因一果；2多因一果；3一因多果；4多因多果。

㈢“转起来”

上述“智起来”的方法，让三个英文逻辑单句而组合就“转起来”的逻辑句。其中采用格式为——“原因句 提示句 结果句”= 三个英文单句组成逻辑组句之顺序。

用英语思维方法写英语再举一例→So much valuable for improving news-reporting quality becomes the 3-day lecture on news-writing and historical-culture lessons, together with on photography taking, that their fruitfulness could be favorable to bringing the company to increase in trade or investment business. As seen from this, the on-the-job training is to get successful, in my view.

因此英语逻辑思维帮助学生用概念、判断、推理而认识客观情况，是符合英语写作的，这样才能成功与国外沟通、交流而成功。

总结：

帮助学生用英语思维，就一话题在不同时间，用不同思想而写作出效果不同的英语作文（如本文开头所举例子）。所以从一个逻辑组句思想，循环下一逻辑组句新思想不间断地推出。达到：作文审题不漏；论据过渡不丢；观点逻辑优谋；内容语法皆优。可以看出：以英语思维写作英语作文之威力，到底有多“震撼”学生们的成绩。

这样英语写作较好地融合于“思想、内容、逻辑、语法”四位一体之中，实现英语写作有词写、知道怎么写。真正理解了——舒服地套“模板”要不是“走投无路”谁会用英语思维学写英语作文呢——之涵义了。

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