三年级上册同步句子专项训练(句子归类训练三年级上册)

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一、我会选一选。

1.和例句句意不同的一句是( )。

例句:你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?

A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。

B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?

C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。

D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗?

2.下列句子中没有语病的一项是( )

A.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。

B.雨一来,便放假了。

C. 班长接受了虚心地同学们的建议。

D. 至于书里的意思,先生从来不讲。

3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是( )

A.他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

B.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

C.它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。

D.秋风吹来,落叶在林间飞舞。

4.下列句子,关联词使用不正确的一项是( )

A.早晨,草地不是一片金黄,而是一片碧绿。

B. 因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。

C. 哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来。

D.如果从前没干过这一行,但是我好像有剃头的天分。

5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是( )

A.你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:"我在歌唱,我很快乐!"

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?

B.蒲公英和我们一同睡觉,一同迎接太阳。

润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

C.每一片法国梧桐树的落叶,都像是一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

6.下面的省略号与其他用法不同的是( )

A.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天里变得金黄的叶丛间,愉快地欢跳着、歌唱着……

B.我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……

C.男孩说:"没……我没看见。"

D.凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……

7.下面的句子不是祈使句的是( )

A.请您给我讲讲吧!

B.橘子、柿子你挤我碰,争着要让人们去摘呢!

C.咱们捉迷藏玩吧!

D.谁偷了嘴,罚扫地三天,不给东西吃!

8.下面的名言警句与出处对应错误的是( )

A.爱人若爱其身。——《墨子》

B.积爱成福,积怨成祸。——《淮南子》

C.仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》

D.与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。——《庄子》

二、我会句子大合并。(用恰当的关联词语把句子连起来)

1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。 你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

______________ ____

2.草地不是一片金色。 草地是一片碧绿。

______________ ___

3.胡萝卜先生有着浓密的胡子。 他必须每天刮胡子。

______________ _____

4.沥青的大路不是用细沙铺成的。 其他的路都是用细沙铺成的。

______________ ___

5.他们想在散学以前出来游戏。 他们的老师是要罚他们站墙角的。

______________ ____

6.我从前没干过这一行。 我好像有剃头的天分。

_____________ _

三、用加点词语写句子。

1.我一步一步小心地走着,我一张一张仔细地数着。

______________ _____

2.如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。

______________ ____

3.青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地了。

______________ ___

4.几百里连成一片,就像绿色的海洋。

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5.因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。

______________ __

6.父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。

______________ __

7.哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来。

______________ ___

8.当狂风吹起,整座森林都激动起来。

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9.是谁在给老屋讲故事?

______________ ____

10因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

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我会把下面的修辞手法与其相对应的句子连起来。

1.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

三年级上册同步句子专项训练(句子归类训练三年级上册)(1)

2.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。

比喻 3.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

4.第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 5.秋天的雨,是一把钥匙。

拟人 6.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

7.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

8. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的,闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……

五、我会修改病句。

1.这里的花美丽,优美,好看极了!

2.当同学遇到困难时,我们应该虚心地帮助他。

3.画画对他很感兴趣。

4. 虽然男孩是诚实的,所以列宁什么也没有问他。

学了《司马光》这篇课文,都留下了深刻的印象。

6.段落修改。

我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看,栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅,都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时,从心里我为妈妈感到骄傲。所以,这是妈妈做的。我写的作文"妈妈的手",还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。(标点符号2处,语病2处,词2处,字2处)

六、读一读例句,每句话中都有表示声音的词,请用你所积累的表示声音的词语写几句话吧!

例:1. "当,当当!当,当当!"大青树上的钟声敲响了。

2. 手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎响。

3. 走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。

我也会写:1.

2.

3.

七、句子互动吧。

1.把下列陈述句改写成反问句。

(1)这是一个真实的故事。

(2)灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

(3)我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

(4)秋天的田野就像金色的海洋。

(5)蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。

2.把反问句改成陈述句。

(1)这不是刺猬吗?

(2)这样糊里糊涂地背,有什么用呢?

(3)可是你说这些对我有什么用呢?

(4)还有比这叫声更好听的吗?

难道鸟没有气味吗?

3.把下面的"把"字句改成"被"字句。

(1)它会把你和草一起吞到肚子里去。

(2)主人把母鸡的蛋拿走了。

(3)人们把街道打扫得十分干净。

(4)刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。

八、按要求把一个句子改写成不同的句子。

1.大家一起朗读课文的声音好听。

反问句: ______________ ______________

感叹句: ______________ ______________

2.你难道不知道狗是会叫的吗?

陈述句: ______________ ______________

感叹句: ______________ ______________

3.没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。

肯定句: ______________ ______________

反问句: ______________ ______________

4.最小的蚂蚁吃掉了奶酪。

"被"字句: ______________ ______________

"把"字句: ______________ ______________

5.蒲公英的种子被风吹得到处都是。

比喻句: ______________ ______________

拟人句: ______________ ______________

九、小标点跳起来。

例:我说服妈妈和你一起走。

我说服妈妈,和你一起走。

我说服妈妈和你,一起走。

1.我同意他不同意。 ______________ _____

中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。

______________ ______

3.弟弟找不到爸爸妈妈很着急。

______________ ______

十、给下面句子加上合适的标点符号。

1.鸟儿问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗

2.青头又跳到牛身上 隔着肚皮和红头说话 红头 不要怕 你会出来的 我听说牛肚子里一共有四个胃 前三个胃是贮藏食物的 只有第四个胃才是管消化的

3.可是 他犹豫了一会儿 终于一跺脚 注意啦 全体都有 稍息 立 正 向后 转 齐步 走

4.哎呀 狐狸说道 原来是这样 你这是给我设了一个圈套啊

5.是猫 还是别的什么 我暗暗地猜测着

十一、我会缩句和扩句。

1.小句子变具体。

(1)天空中飘浮着云朵。

的天空中飘浮着 的云朵。

(2)在月光下,我们听爷爷讲故事。

在 的月光下,我们 地听爷爷讲 的故事。

(3)河水流过田野。

的河水流过 的田野。

(4)阳光照耀着大地。

的阳光照耀着 的大地。

(5)那些文章打动着心。

那些 的文章, 打动着 的心。

小句子来瘦身。

(1)小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

______________ ______________

(2)黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。

______________ ______________

(3)树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

______________ ______________

(4)绿色的草地上盛开着五颜六色的野花。

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(5)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

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十二、判断下列句子的修辞手法,并仿写。

难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗?

这句话是_______句,我也会写___________________________________________________。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

这句话是_______句,我也会写___________________________________________________。

从那以后,蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了,因为它和我们一同睡觉,一同来迎接太阳。

这句话是_______句,我也会写___________________________________________________。

凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

这句话是_______句,我也会写___________________________________________________。

5. 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

这句话是_______句,我也会写___________________________________________________。

十三、拓展联想写诗句。

1.多多在池塘边,听见有人在唱采莲曲却没有看到人,使他联想到两句古诗:" , 。"

2.秋天来到枫叶谷,看到那么美丽的红叶,我想到两句诗:

" , 。"

3.我和妈妈游西湖,感受到西湖晴天和雨天的不同美景,这让我想到两句古诗:" , 。"

4. 在皓月银辉之下,洞庭山愈显青翠,洞庭水愈显清澈,山水浑然一体,望去如同一只精致的银盘里,放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。我会用两句古诗来描绘:

" , 。"

十四、读读背背我最行。

1. 秋天的雨,有一盒________________的颜料。你看,它把___________给了银杏树,黄黄的叶子像__________________________,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把__________给了枫树,红红的枫叶像_______________,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

2.原来,蒲公英的花就像 ,可以 、 。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是 金色的;花朵合拢了,金色的 被包住了,草地就变成 的了。

3.当他翻动树叶,树叶便像_________一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有_____________________;不一样的季节,有_____________________。

十五、活学活用我最棒。

1.丁丁和当当在背句子,丁丁说:"灯不拨不亮。"当当对:" 。"丁丁说:" 。"当当对:"无理寸步难行。"丁丁说:"一时强弱在于力。"当当对:" 。"这些句子告诉我们:_____________________。

2.三个贪玩的数字小朋友迷路了,请你帮他们找到家。

(1) 人同心,其利断金。

(2) 个臭皮匠,赛过诸葛亮。

(3) 个篱笆 个桩, 个好汉 个帮。

这些都是有关团结的谚语,我也来写一句: 。

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