c语言课程设计论文致谢（程序设计教学大纲）

学时：100学分：6，我来为大家科普一下关于c语言课程设计论文致谢?以下内容希望对你有帮助!

c语言课程设计论文致谢

学时：100

学分：6

一、课程的性质与任务

《C#程序设计》课程是软件技术专业的一门重要的专业基础课。C#是从C和C 派生来的一种简单、现代、面向对象和类型安全的编程语言。本课程采用知识点和代码示例相结合方式介绍C#语言程序设计的基础和技巧。

主要任务是使学生明确C#语言的基本概念和掌握其编程技巧，并具备利用C#语言开发.NET应用程序的能力。

二、课程学时分配

教学章节	理论	实验
第一章：语言简介	2	2
第二章：编写c#控制台程序	2	2
第三章：变量和表达式	4	4
第四章：流程控制分支结构	4	4
第四章：流程控制循环结构	8	8
第五章：数组	2	2
第六章：Winform设计基础	4	4
第七章：WinForm程序进阶	4	4
第八章：数据库操作技术	6	4
第九章：宿舍系统项目		32
合计	36	64

三、实践教学的基本要求

1.课内实验项目一览表

序号	实验项目	学时	必/选做
1	HelloWrold程序	2	必做
2	变量的使用案例	4	必做
3	超市案例，使用控制台	8	必做
4	QQ登录案例	4	必做
5	宿舍系统案例	32	必做
总计		50

2.实践教学要求

（1）教学目的: 本课程要求在理论上以必需够用为原则，应尽量避免过深过繁的理论探讨，重在使学生掌握使用C#设计应用程序的基本概念和掌握其编程技巧，并具备利用C#语言开发.NET应用程序的能力以及能够编写、调试程序。

(2) 教学要求：了解要求学生掌握VisualStudio.NET软件的操作过程，以及利用该软件进行实际数据分析的方法。

(3) 教学形式：课堂教学和教学实验相互结合，通过实验内容巩固所学知识。

四、课程的基本教学内容及要求

第一章 语言简介

1.教学内容

C#是Microsoft在2000年7月推出.Net FrameWork 1.0时提供的一种全新语言

C#是面向对象的（后续解释），静态语言（后续解释），现在最新版本为4.5

C#语言由C,C 语言演化而来，是一种类型安全的语言，是专门为.Net FrameWork 1.0

而开发的一种语言，能够使用.Net FrameWork运行库提供的全部功能。

C#可以编写windows应用程序，Web应用程序，Web服务

2.重点与难点

重点：静态语言、面向对象

难点：静态语言、面向对象、.Net FrameWork运行库

3.课程教学要求

本章采用多媒体讲述的教学方法，要求学生了解C#是面向对象的（后续解释），静态语言（后续解释）的语言。

第二章 编写c#控制台程序

1.教学内容

(1)使用控制台应用程序，编写hello world，使用Console输出

(2)编写win form应用程序，编写hello world

2.重点与难点

重点：解决方案的建立，工程文件的物理位置，文件的后缀，应用程序的建立，保存，代码的编写，运行和调试

难点：命名空间的使用，了解入口方法，智能感知，右键菜单，按Ctrl可以使智能感知的窗口变透明

3.课程教学要求

本章采用多媒体讲述的教学方法，要求学生掌握编辑菜单，视图菜单，生成菜单，工具菜单，帮助，工具栏代码窗口，解决方案资源管理器，属性窗口，错误列表窗口，组件窗口。

第三章 变量和表达式

1.教学内容

1. 掌握C#中的数据类型的分类与区别：值类型、引用类型。
2. 能够熟练掌握值类型的定义和使用。
3. 牢记有哪些预定义类型可以使用。

变量:

1. 理解C#程序变量的概念。
2. 掌握变量与类型，对象之间的联系。
3. 变量命名的规范。
4. 掌握声明，初始化和使用变量的方法。

常量:

1. 理解C#程序中常量的概念。
2. 掌握常量与变量之间的区别。
3. 熟练掌握创建和使用常量的方法，熟悉使用常量的场景。

枚举和结构:

1. 理解C#程序中枚举类型和结构类型的概念
2. 熟悉创建和使用这两种数据类型的方法，熟悉使用的场景和规则。

运算符和表达式:

1. 理解什么是C#语言的表达式，掌握组成表达式的基本要素
2. 一元、二元、三元运算符的概念，掌握并牢记各运算符的优先级顺序。

2.重点与难点

重点：泛型的基本概念和由来。

难点：掌握C#中类型转换的概念，区分显式转换和隐式转换的区别。

3.课程教学要求

本章采用多媒体讲述的教学方法，要求学生了解牢记运算符、一元运算符号、算数运算符、位移运算符、关系运算符、相等运算符、逻辑运算符、条件运算符、赋值运算符的分类和具体使用方法。

第四章 流程控制语句

1.教学内容

（1）掌握条件语句在程序设计中的作用，掌握不同条件语句的使用场景

（2）能够熟练的掌握用if语句和switch语句进行分支结构的控制方法，决定程序的执行代码, 以及能根据简单程序结构图写出相应的程序代码。

（3）掌握循环语句在程序设计中的作用，掌握不同循环语句的使用场景。

2.重点与难点

重点：while循环、do…while循环、for循环和foreach循环

难点：理解跳转语句在程序设计中的作用，掌握不同跳转语句的使用场景

3.课程教学要求

本章采用多媒体讲述的教学方法，要求学生了解运用if else ,switch case, while ,for ,do while,break、continue和goto语句转换程序的控制权。

第章 数组

1.教学内容

（1）理解数组的概念

（2）掌握数组申明和创建的方法；掌握数组初始化的方法

2.重点与难点

重点：掌握数组复制的方法；熟练掌握数组作为参数的用法。

难点：熟练掌握访问单个数组元素和遍历数组元素的方法。

3.课程教学要求

本章采用多媒体讲述的教学方法，要求学生System.Array类: 熟练掌握AsReadOnly( )、 Clear( )、 Copy( )、 CreateInstance( )、 Sort( )方法的使用。

第六章 WinForm设计基础

1.教学内容

（1）理解窗体，控件，事件，控件的生存周期的概念

（2）掌握Windows窗体控件的共同特征

2.重点与难点

重点：掌握窗体主菜单的使用，创建以及对菜单事件的处理方法

难点：掌握工具栏的创建；能熟练设置ToolStrip控件的属性；能熟练编写ButtonClick事件的处理方法

3.课程教学要求

本章采用多媒体讲述的教学方法，要求学生掌握通用对话框的创建和使用；熟练掌握通用对话框属性的设置；掌握从通用对话框中读取信息的方法；掌握消息对话框的使用。

第七章 WinForm程序进阶

1.教学内容

（1）掌握创建窗体应用程序的方法，掌握向窗体应用程序添加新的窗体的方法

（2）掌握为Web 窗体添加控件的方法

2.重点与难点

重点：掌握如何在Winform窗体中使用ADO.NET 访问数据，理解Winform窗体访问数据的原则。

难点：掌握使用ADO.NET访问数据源的步骤。

3.课程教学要求

本章采用多媒体讲述的教学方法，要求学生掌握样系统界面设计的过程和步骤

第八章 数据库操作技术

1.教学内容

（1）创建及使用ADO.NET Connection对象

（2）Command对象

2.重点与难点

重点：创建及使用ADO.NET Connection对象。

难点：Command类的方法:ExecuteNonQuery,影响和行数。

3.课程教学要求

本章采用多媒体讲述的教学方法，要求学生创建及使用ADO.NET Connection对象，Command类的方法:ExecuteNonQuery,影响和行数。

第九章 宿舍管理系统

1.教学内容

（1）宿舍系统设计思路

（2）框架搭建

(3）代码编写

2.重点与难点

重点：入转、转宿和退宿管理。

难点：缴费结账管理和转宿判断管理。

3.课程教学要求

本章采用多媒体讲述的教学方法，要求学生掌握Ado.Net ,Winform窗体设计来实现宿舍系统的界面，使用XMind设计系统的思维导图，PPT设计答辩项目。

五、课程考核

1.考核方式、记分制和考核时间

本课程采用开卷考查考核方式，成绩采用百分制记分，考试时间为90分钟

2.考试成绩构成

课程总成绩=平时成绩10% 实践成绩20% 期末考试成绩70%。

3.考核题型及命题要求

考核题型有简答题、设计题、分析题等。

命题依据教学大纲要求，命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求、教学内容和教材

范围之内，按照重分析推理和理论联系实际原则，既考查对基本知识的识记能力，又考查运用所学知识分析问题和解决问题的能力，考试命题的覆盖面应尽可能广一些，其中主要考查学生对C#基本语言、流程控制语句、Winform窗体设计、Ado.Net数据库技术等知识的掌握程度。

六、参考教材

[1] 李林.C#程序设计分析方法[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2] 万功宝.数据分析与SPSS应用[M].北京:清华大学出版社,2014.

[3] 龙松.C#技术实战[M].经济管理出版社,2014.

七、大纲说明

本大纲根据计算机应用专业人才培养方案、培养规格和数据分析与处理性质，结合学校现有条件制定本大纲，１、本课程是一门重要的专业基础课，为后续课程《ASP.NET程序设计》和学生今后工作准备了必要的基础知识、基本技能。

２、本课程内容的重点是掌握面向对象程序设计、可视化应用程序设计和数据库编程技术。

３、在实践课的安排上应尽可能做到与理论课相衔接，交叉进行，用理论教学的知识指导实验。获得结果后进行分析。要培养学生思考、分析问题的能力，每次实验课安排一些思考题。

４、为培养自学和分析问题的能力，安排习题，较简单的问题和编程利用习题解决。

制定人： 审定人：

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