语文阅读理解答题正确技巧（语文阅读理解答题技巧）

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三年级以上的语文学习重点，老师在讲课文的时候，经常会提问：这篇文章的主要内容请同学们概括一下，或者全文的中心思想，哪位同学知道呢？关于概括文章主要内容和提炼中心思想，是我们语文学习，尤其是阅读理解练习中一个重点的学习内容，如果这两项基本技能掌握不好，在阅读理解中的开放性问答题、主观概括题就无法做到精准解答。这也是三四年级的同学在语文学习中常遇到的困难，那么具体该如何读懂题目，区分主要内容和中心思想呢？

一篇课文的主要内容其实很好理解，我们阅读了文字后，要明白这篇文章讲了什么，文章的层次和结构是什么，有几段，每一段都讲了什么，叙事的起因、经过和结果是什么？从这些方面总结概括这篇文章的主要内容，就非常容易，也就是你看懂了，知道讲了什么意思，而且是主要的意思。这是主要内容的概括，考试中考概括内容，其实就是考我们对语言文字的组织和理解能力，考我们对阅读技巧的把握。

那么中心思想，不知道文章的中心句，不知道作者通过文字表达了一个什么想法。这也是理解的问题，需要我们通过找重点的段落，理解故事的立意，熟悉文章的结构，对主要内容进行提炼后，在总分结构文章的“总”里发现关键句或者关键词，由此来概括中心思想。在阅读理解的考试中，最喜欢考“读完这篇文章，你有什么启发和感想”，所以找到关键词和关键句就很重要了。那么日常的语文学习，我们该如何去把握这两项语文学习和阅读理解的技巧呢？

1、把握课本里的每一篇课文

概括中心思想和提炼总结主要内容，我们在考试中出现的所有阅读理解的题目，都和课本关联，也就是这些考点都是我们日常所学的技能。老师在上课的时候讲过，如何来把握一篇课文的主要内容，怎样去找到关键词来提炼课文的中心思想，在我们为考试准备的阶段，只要去把握课本里的每一篇课文的学习就可以了。从第一单元的第一课总结起，把每一课的主要内容和中心思想，再提炼一遍。对照着课堂笔记看看，是否一致。这个练习的过程能够帮助我们去熟练对文字的提炼和总结归纳，同时又能对课本里的课文进行一轮复习。

很多同学说，老师在强调主要内容的归纳总结时，常常让学生们先去了解出题的目的，题目为什么要考查主要内容的提炼和中心思想的归纳。对于小学生来说，找出题的规律不如去认真完成每一篇课文的课后问题。对语文考试而言，出题的规律不会超过教学大纲的范围，所以每一道阅读理解题，只要考到了主要内容的归纳和中心思想的提炼，让你去区分和答题的时候，这是和我们在课本中单元阅读练习挂钩的，我们把语文园地中的要求理解了，练习好了，就不会出现把主要内容和中心思想弄混淆的问题了。

2、阅读的时候，想一想故事的经过

不会概括文章的主要内容，没有读懂文章，我们在阅读的时候，要学着去了解文章的结构和层次，把握故事叙述的顺序，在阅读理解中，我们需要边读边想，这篇文章讲了一个什么故事？写了一件什么事？带着这样的问题，在阅读中找到答案，我们就能建立起初步的内容概括的框架了。有些同学在阅读的时候，读完就完了，没有思考和想法，所以在遇到这一类总结和概括的问题时，就不知道该如何去作答。

对于文章的中心思想，小学阶段，凡是考到提炼中心思想的阅读理解，基本都是总分结构的文章，那么中心句、关键词都在“总”里，只要题目问到，中心思想是什么，我们就要去开头，总的段落上去找关键词，受到了什么启发，你有什么看法，都可以在总的结构中找到关键词。这是关于中心思想提炼的小技巧，那么不是总分结构的文章，也可以在结尾处，找到作者的感叹，情感的总结，这些都是对中心思想有用的关键词提炼。

3、常写读后感

对于概括提炼主要内容和中心思想的技能，日常我们也可以通过写读后感来实现。多阅读进行素材的积累，多练笔进行总结概括的体会，找到了规律，我们再遇到这一类阅读理解题的时候，就不会去照抄原文，也就知道该从哪个方面入手去找到得分点和关键词了。考试的范围离不开语文书，把每一篇课文都当做阅读材料再写一写读后感，也能得到很好的练习。

当然，语文学习能力的提高，还是和课堂的听讲效率分不开，多注意老师的讲课，讲到中心思想和主要内容的时候，我们记下来，老师是怎么找到的，把每个单元的阅读训练目标搞清楚，区分主要内容和中心思想，找到关键词就容易多了。关于语文学习中常见的概括主要内容和提炼中心思想，你还有什么疑问吗？欢迎留言评论。