学龄前越早开始数学启蒙,将来理科成绩越好!但重在培养数学思维

文|凝妈悟语

《跟早教专家学儿童潜能开发》一书中介绍说,美国西北大学曾对35000名孩子进行过跟踪研究,发现那些在学龄前越早开始数学启蒙的孩子,后来的理科成绩更好,阅读能力也更好。

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可能很多朋友会想,现在的孩子哪个不是很早开始数学启蒙,经常看到一些小孩子在众人面前表演数数、计算,可是,到小学、到初中也没有多大优势啊,这个结论站不住脚。

千万别这么想,因为数学启蒙不像我们认为的这么简单,会数数、会计算不是可炫耀的资本。真正的数学启蒙,是培养思维,思维能力强的孩子才会有优势。

数学教育家孙维刚曾说过:“老师交给你的东西,就是过了几年,你把数学知识全部忘掉后,剩在你大脑里的东西,就是思维!这种思维,与孩子日后解决问题的能力是密切相关的。

如果孩子会数数了,给他一些积木,让他数一数,看能数到几?你会发现,孩子做不到一一对应,数数是一回事,点数又是另一回事,嘴里已经数到20了,手里点的积木可能只有3块。

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如果孩子会计算了,也给他一些积木,让他演示2 2等于几?你也会发现,孩子根本不知道摆出两对积木,在孩子大脑里,“2 2=4”是完全没有意义的一句话。

他们死记硬背地知道了答案,只会唱数,不知所以然。上学以后,可不是简单地考察数数的能力和运算能力,而是考察数量对应关系,还有实际运用数学的能力。

像买东西、给物品分类、比较多少等等。

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那到底该怎么启蒙呢?对于不是教育工作者的我们来说,是没有头绪的,不过可以借助一些书籍来进行,先按照书上提供的思路走一遍,然后再和实际生活结合起来,让书发挥最大的用处,让孩子学到真正的本领。

比如这本《会说话的数学思维》,就是比较系统好用的数学启蒙读物,我具体介绍一下它的的优势以及如何使用,大家有个参考。

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首先,了解数学启蒙的基本内容

(1)认识数字:认识数字的样子、数字的写法、每个数字代表的物品数量,掌握数量对应关系。

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(2)数量比较:了解排序和数量大小,知道次序的概念,知道哪个数字大、哪个数字小,哪个量多,哪个量少。

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(3)空间位置:知道上下、前后左右这些方位词,并能准确判断。这对以后有无方向感是很好的启蒙,有些容易迷路的孩子,就是空间位置没有学好。

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(4)加减运算:了解分与合,是依靠具体物品计算数量,不是死记硬背口诀。

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(5)认识时间:认识时针、分针、秒针,知道不同指针走一圈代表多长时间,并能认读整点、半点。

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(6)认识颜色:能区分不同的颜色,还能用颜色进行简单的描述。

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(7)认识图形:认识基本的正方形、长方形、圆柱体、球体等形状,还要了解平面图形和立体图形的关系。

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(8)找规律:根据图示,能发现事物之间的排列规律,进行归纳总结。

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(9)分类整理:根据形状、颜色、种类等不同性质,能将同类物品整理到一起去。

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其次,让孩子感到数学有趣

孩子感到有趣的事情才会坚持去做,而且一直有饱满的热情。这本书的学习模式,会让孩子感到特别好玩,感到学习不是枯燥的事情,而是愉快的事情。

认识数字的时候,不是枯燥的识读,而是把数字编成了有趣的儿歌,比如:1像铅笔细又长、2像鸭子水上游,特别生动形象。孩子本来就对儿歌很敏感,学起来更有乐趣。

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每个学习内容都是卡通图画,符合孩子的认知水平,孩子接受起来特别容易。而且,相对于文字来说,孩子更喜欢看图,学习速度和理解力会更好。

因为学习的内容多,形式多样,丰富多彩,孩子会发现数学的天地很大,和自己的生活关系很大,学习数学能满足自己的好奇心,能有成就感,所以也会特别喜欢学下去。

最后,让孩子在互动中解决实际问题

这本书有个很大的特色是,它是手指点读书,即使没有大人的帮助,孩子也能自己进行学习。孩子只需要用小手指轻轻点一下页面上的小圆圈,就能听到书中传来的读书声,引导认识书上的文字,完成学习任务。

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学习内容不是简单的灌输,而是让孩子在互动中学习。孩子在学习中进行思考,才能扎实掌握学习内容。

比如学到空间位置的时候,要让孩子找到具体的物品,或者做出实际的动作,感受到真实的空间关系。

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比如学习分类整理的时候,让孩子真正地完成一次分类,切切实实了解分类是怎么回事。

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还设计了一些数学游戏,让孩子在游戏闯关中复习巩固数学知识,感受数学的魅力。

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跟孩子把这本书过一遍之后,再在实际生活中找到一些相似的场景,进行扩展学习,让孩子把学到的知识运用起来,就能真正地提升数学思维能力了。

总的来说,这本书可以给我们提供数学启蒙的思路,让孩子感到好玩有趣,还能在互动中学习,很有实用价值。用这本书给6岁前的孩子进行数学启蒙,孩子将来的理科成绩肯定很不错。

如果你的孩子在3-6岁,建议你给孩子准备这本《会说话的数学思维》,点击下面链接即可下单。

我是@凝妈悟语

两男孩妈妈,10多年育儿经验

陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙

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