一篇长文林语堂(庆祝旧历元旦林语堂)

第二课:庆祝旧历元旦/林语堂教学目标:,我来为大家科普一下关于一篇长文林语堂?以下内容希望对你有帮助!

一篇长文林语堂(庆祝旧历元旦林语堂)

一篇长文林语堂

第二课:庆祝旧历元旦/林语堂

教学目标:

1.学习本文运用对比手法,层层铺垫渲染的写作技法(重点)

2.品味重点语句的特殊信义,体会林语堂语文的感情色彩和风格特点。(难点)

3.理解作者对旧历新年的情感和对美好生活的向往之情

导语:

春节是中国人心目中最重要的节日,每个人都有属于自己的过年记忆。在著名作家们的笔下也有不少关于过年的描写,或生动,或谐趣,或真挚,都令人难忘。今天我们就走近林语堂的“元旦”,欣赏大家的风范。

作者简介:

林语堂(1895-1976),福建龙溪人。他的散文半雅半俗,亦庄亦谐,深入浅出,入情入理,往往以一种超脱与悠闲的心境来旁观世情,用平淡的话语去赞扬美,这样便形成一种庄谐并用、私房娓语式的闲适笔调。代表作品有《吾国与吾民》《京华烟云》《风声鹤唳》等。

一、读一读字音

煎(jiān) 篓(lǒu) 硫(liú)磺(huánɡ) 纨(wán)绔(kù) 乒(pīnɡ)乓(pānɡ) 女(nǚ)佣(yōnɡ)

慨(kǎi)叹(tàn) 挑(tiǎo)衅(xìn) 心(xīn)旌(jīnɡ)

二、写一写字形

(luó)辑 月(xīn) (zì)意 闲(ɡuànɡ) 城(huánɡ)庙

带着问题读课文

(关键词:新年情怀)

1:“我”所了解到的阴历新年是怎样的?

2:“我”是个极端摩登的人,“我”都有哪些想法?

3:阴历新年前后,“我”都做了哪些事?

4:对于旧历新年,“我”有着怎样的情感?

听读课文:

(请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。

圈点要求:

1、划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2、认为用得好的词语用方框。

3、关键语句(或写得好的语句)用波浪线。

4、有疑问的地方,用问号标注。

层次结构:

第一部分(1-3):描述了中国阴历新年的习俗以及男女老少幸福、欢乐的画面,表现了人们对美好生活的期待。

第二部分(4-29):生动地描写了“我”在阴历新年矛盾的行为。

第三部分(30-33):简略地描写了“我”情不自禁地加入到了魔神阴历新年的行列。

1、第3自然段描绘了怎样的图景?从中可以看出作者怎样的情怀?

答案:爆竹声声、孩童欢愉、看草台戏、吃煎年糕等,描绘了一幅民国时期的过年图景,生动形象,清晰可感。通过作者对新年的喜庆气氛和人们的喜悦心情的描写,可以感知到作者内心深处对这一传统节日到来的欣喜与向往。

2、第4段有什么作用?

答案:本题运用中间句(段)作用分析法。这段是过渡段,起承上启下的作用。由介绍阴历新年的习俗和人们庆祝阴历新年的热闹景象,过渡到自己对阴历新年的态度的描写。

3、“我想这时总有灯笼可买,我要让我最小的孩子看看走马灯是什么样的。”我为什么会有这样的想法?这与前文“我不过旧历新年”有什么联系?

答案:城隍庙的灯会是旧历新年的标志,“我”想让最小的孩子看看走马灯是什么样子,说明旧历新年在作者小时候留下过深刻的印象,而且给作者带来过幸福而深刻的记忆。这与前文“我不过旧历新年”形成对比,进一步表现出了旧历新年的巨大吸引力。

(对比作用分析法。对比手法作为文学作品的常用表现手法,其作用一般有:使人物形象更鲜明;使作品主题更突出,思想感情更深刻,能收到以少胜多的艺术效果。答题模式一般为:通过……与……的对比,突出了(表现了)……,对文章的主题起到……的作用。)

4、作者为什么写水仙花?

答案:同乡送来的水仙花,引发了“我”对儿时过旧历新年情景的美好回忆。说明了旧历新年在“我”的记忆中还是非常深刻的,是幸福的回忆。

5、作者为什么说自己是一个“罪人”?

答案:感觉自己像一个“罪人”,生动地表现出了自己对“理智”的背叛进一步突出了“我”已不知不觉进入到旧历新年的氛围之中,这是无法用理智克制的。

6、第19-28段的圣诞描写有什么作用?

答案:本题运用语文描写作用分析法。圣诞中,表面上处处充满了不满、责问,实际上“我”内心深处却充满了快乐,嘴上这么说,只是为了显示一下自己所谓的“科学意识”而已。

7、“在一片乒乓声中,我坐下来吃年夜饭,我不自觉地感觉到很愉快。”这句话的言外之意是什么?

答案:最后,“我”终不能再坚持自己的“科学意识”,被这浓浓的旧历新年气氛融化,主动投入到旧历新年的庆祝之中。旧历新年的魅力,早已不是“我”的“科学意识”所能抵挡得住的了。

【手法探究】

文章是如何表现“我”对旧历新年根深蒂固的情怀?

答案:文章采用了层层渲染和强烈的对比手法来表现“我”对阴历新根深蒂固的情怀。如,文章在一开始便交代了阴历新年的种种习俗,这就为下文过阴历新年作了铺垫;接下来,作者突出了自己对废除阴历新年的态度,认为自己是个极摩登的人,对过阴历新年大失所望;然而接下来作者的各种行为,却逐步表现出阴历新年在他心中是一个抹不去的记忆。如“吃腊八粥”“逛城隍庙”“买萝卜粿”等。最后作者彻底投入了对阴历新年的庆祝之中,如“让仆人买鞭炮”“吃年夜饭”。文章在层层渲染中,在前后的对比中,描写了作者过阴历新年的种种行为,表达出了作者对阴历新年难以割舍的情怀以及美好的期待。

【板书设计】

庆 新年习俗 穿好衣服、停止劳作、闲逛……

祝 1.吃腊八粥 赏小费 新年情怀

旧 矛盾行为 2.穿新衣 逛城隍庙

历 3. 买萝卜粿 感受愉快

年 庆祝新年 买天地炮、鞭炮

【本课主旨】

文章通过对“我”科学意识中对阴历新年的淡化,与潜意识中庆祝阴历新的行为的对比描写,表现出了“我对中国阴历新年难以释怀的情感和对美好生活的向往。

【本课突出艺术特色归纳】

1.运用强烈的对比。

文章在强烈的对比中,鲜明表达自己对阴历新年难以割舍的情怀和根深蒂固的向往。如,文章中说“大失所望”“我并不要旧历新年”……与“吃腊八粥”“逛城隍庙”“买萝卜粿”“我不自觉地感觉到很愉快”……形成了鲜明而强烈的对比,在对比中表面出了“我”对阴历新年难以割舍的情怀以及美好的

2.采用铺陈渲染的手法。

文章一开始用了三个自然段,大篇幅地描写新年的习俗和欢乐气氛,表面上与下文自己的不情愿矛盾,实质上,是在为自己情不自禁地投入到旧历新年的欢乐庆祝中作铺垫。

【名言拓展】

元旦

(北宋)王安石

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

元旦试笔(选一)

(明)陈献章

天上风云庆会时,庙谟争遗草茅知。

邻墙旋打娱宾酒,稚子齐歌乐岁诗。

老去又逢新岁月,春来更有好花枝。

晚风何处江楼笛,吹到东溟月上时。

元旦(玉楼春)

(宋)毛滂

一年滴尽莲花漏,碧井屠苏沉冻酒。

晓寒料峭尚歁人,春态苗条先到柳。

佳人重劝千长寿,柏叶椒花芬翠袖。

醉乡深处少相逢,只与东君偏故旧。

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