小学数学双减教学心得（双减进行时）

自“双减”政策落地，提升课堂教学质量，优化教学方式，提高学习效率，建立个性化教育方式，促进学生全面发展等一系列举措对教师提出了更高的要求。作为教师该如何行动？如何让课堂更高效优质呢？10月14日，玉山县双明中心小学以吴丹萃老师《6、7的组成》课堂教学为契机进行了相关教研活动。

所谓 “功夫在诗外”个人专研是前提，要让课堂精彩就要做好备课工作。在数学组集体备课中，主备人吴丹萃老师从教材分析、学情分析及设计意图等方面谈一年级上册《6、7的组成》。组内各位老师根据教材研讨，各抒己见，百花齐放。吴老师相继总结概括，整理备课提纲。

课上，吴老师先从4、5的组成导入，复习旧知、引入新知。在学生、教师、教材、教学环境与教学技术所构成的教学体系中，吴教师遵循“教师是主导，学生是主体”这一原则，在学习6、7的分成时，通过主动探究、动手操作、独立分析，让学生在教师的引导下成为知识的探究者、发现者、构建者。整个课堂气氛活跃，成为学生思维碰撞与分享的盛宴。

相信在老师们的不断专研创新下，必然使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。

来源：双明中心小学