小孩玩手机多久比较科学合理（强制禁止孩子玩手机）

一口气买4个手机玩游戏，会是种什么体验？

最近一个13岁的男孩，就体验了一把。

他拿走爷爷的2万元现金，一口气买了4部手机，逃学想玩个够。

当民警与焦急的家人找到他时，他正在宾馆的床上悠闲地玩着游戏。

现在的孩子，可真不让家长省心啊！

可仔细一看原因，才知道原来事出有因。

因为家长担心他玩手机影响学习，所以就给他买了一部老年机。

而看到其他同学都有智能手机玩游戏，孩子十分难受，于是就做出了这种事。

现实生活中，只要一提到游戏，很多家长就视它为“洪水猛兽”，挖空心思让孩子与它隔绝。

尹建莉老师说：“扼杀孩子小小的欲望，会导致孩子对某种事物极度渴望，产生补偿性心理。”

其实比孩子玩游戏丧志更可怕的，是家长面对孩子玩游戏时简单粗暴的态度。

当孩子问:“妈妈，我可以玩会手机游戏吗？”

我们的回答，直接影响孩子对游戏的态度，甚至影响孩子的一生。

父母过度控制，

其实是强化了孩子玩的欲望

心理学上有个词，叫做禁果效应，意思是指一些事物越是被禁止，越是更加吸引注意力。

在玩游戏这件事上就是如此，父母越是阻止，孩子的逆反心理就越强。

《少年说》里就有一个典型的案例。

初一女生姚晨怡为了争取玩手机游戏的权利，在台上向妈妈喊道:

“手机游戏可以锻炼我和班级同学的配合能力；

游戏里的小地图可以锻炼我的观察能力；

游戏里的提示音可以锻炼我的听力；

妈妈请你不要让我和游戏隔绝。”

她的话音刚落，妈妈就干脆有力地回绝道:“不可以，玩游戏会影响学习。”

妈妈让她有玩游戏的时间可以去好好运动，运动是正能量的事，而姚晨怡却不假思索地说：游戏不会给我们带来负能量，也不会影响学习！

主持人陈铭总结道:

孩子极端化的表达是受妈妈的影响，妈妈对游戏的极端控制激起了孩子内心的逆反情绪，而逆反情绪只能强化她玩的欲望。

楼下邻居的儿子上三年级，听说三年级是小学分水岭，为了让儿子全心投入学习，她把家里电子产品全部锁到保险柜。

没想到前段时间老师频繁请她去学校，原因是儿子老是上课睡觉，影响了最近的学习。

她觉得不对劲，儿子每天都是准时睡觉，怎么白天还犯困？

直到半夜她偷偷去儿子房间才发现，儿子竟然在被窝里玩游戏，手机是向同学借的。

她气得胸口发痛，可儿子却说:“你如果允许我空闲时玩会游戏，我也就不会那么想玩了。”

禁止意味着诱惑，压制反而强化了欲望。

哲学家佛洛姆说：

教育的对立面就是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。

面对孩子玩游戏，过度禁止反而不利于孩子的发展，就像治水，唯有疏导才能真正治理。

游戏与学习，

不用二者选其一

任何事物都具备着两面性，游戏也是如此，利用好它的优势对学习也会起到事半功倍的作用。

《送孩子去常春藤—20位常春藤妈妈的教育手记》一书中，有一位叫石卫的妈妈，她的孩子考上了美国哥伦比亚大学。

对于玩游戏，她不仅不反对，遇到好玩的游戏反而还鼓励儿子尝试。

孩子在上小学时爱玩一款叫《文明》的游戏，是关于欧洲各国战争的。

儿子玩了不久，妈妈突然发现，上学途中广播里提到的国家，孩子竟然能够说出大概位置和周边国家情况。

这对一个小学生来说，可不是单靠学校课堂学习就能了解的。

与孩子交流中，妈妈意外发现了游戏的作用，以及儿子从游戏中引发的学习兴趣。

游戏与学习，两者是可以兼得的。

在一个TED演讲中，美国脑科学专家Andrea Kuszewski的研究表明：

人们可以通过做五件事来增加自己的大脑灰质，并且通过自学增加自己的流体智力。

流体智力的作用是能帮助我们解决问题。

这五件事分别是：寻找新颖的事，挑战自己，带着创造力去想事情，用更有挑战的方式做事以及建立社交网络。

在成功的电子游戏里，这五件事都会不断重现，这也和学习能力指数性的持续增长有关。

因为电子游戏从根本上，为用户提供了一个持续的学习过程，他们并不是学一会就停下来，而是不断进步，前进。

智商研究领域有一个词叫弗林效应，它指的是人类智力逐年增加的现象。

相关研究显示：

玩电子游戏时，孩子需要处理多重任务，而这个过程会让他们变得更聪明，所以电子游戏对弗林效应也起到了推动作用。

正确玩游戏，孩子的智力可以得到有效地提高。

游戏是高科技产物，对学习的利与弊主要看如何利用，家长严防死守不如理性看待。

正如《好妈妈胜过好老师》一书中所说:

要想从根本上解决游戏与学习的问题，只能从家庭教育开始，家长要从根本上改变自己的教育理念和教育技巧。

玩游戏一事，没有家长的改变，就不可能有孩子的改善。

孩子玩游戏，

聪明的父母这样做

在智能时代的今天，手机游戏已成为孩子生活中不可缺少的部分。

大势所趋，挡也挡不住,父母该怎么做呢?

（1）参与游戏，让孩子感受到爱与陪伴

知乎网友@哈黑在整理小时候物品时，翻出了当年和父亲一起手画的游戏攻略，合起来有好几大本，画面都十分逼真。

他回忆小时候，都是父亲为他挑选适龄游戏两人一起玩，遇到通不了的关，两人还会一起探讨，这样不仅感受到了游戏的乐趣，还增进了亲子感情。

他不但没有沉迷游戏，反而把游戏的通关精神用到了学习上，如今是小有名气的画师。

这样的经历很神奇，很感动。

高晓松在接受采访时说：

“我们总是说怎么教育孩子，其实用一份普通的心，一份大写的爱，一份再忙也要陪他的努力，就是最好的教育。”

参与游戏，不是一定要与孩子一起玩，而是要了解游戏内容，为孩子保驾护航的同时获得与孩子交流的机会，让他们感受到爱与陪伴。

有了爱与陪伴，有了交流的机会，孩子就不会迷途不返。

（2）因势利导，用游戏唤醒孩子的潜能

有句话说：天下无不是的孩子，只有不会教的家长。

有个新闻就更好地诠释了这句话。

一个14岁的印度小伙，沉迷于“吃鸡”游戏。爸爸担心他持续沉迷影响生活，就将他送去参加射击训练。

没想到游戏与现实一拍即合，经过两年的刻苦训练，他在射击奥运资格赛上获得了银牌，并将代表印度出站2020年东京奥运。

真是忍不住想给这位机智的爸爸点赞,不但没有用暴力方式解决孩子玩游戏,还因势利导用游戏唤醒了孩子的潜能。

教育家苏霍姆林斯基曾说：

世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确地引导。

唤醒孩子无限的潜能，父母责无旁贷。

（3）设想后果，增强孩子的自控力

樊登的孩子嘟嘟也喜欢玩游戏，但家里人从不强行阻止。

有天樊登问孩子：你知道玩游戏过度有什么后果吗？

孩子回答：眼睛会坏，学习成绩会下降。

樊登接着问：你想不想知道爸爸担心的后果是什么？

孩子讨论话题的积极性被调了起来，于是樊登就告诉他：

爸爸担心你会上瘾，一个人一旦玩一个东西成瘾，就很难自我控制，自控力没有了，这个人什么事都会做不成。

通过这次交流，之后的嘟嘟不论是玩游戏还是看电视，都会自己考虑到：眼睛、自控力等问题。

所以玩游戏这事上，父母要有诚意与耐心去帮孩子了解过度玩游戏的危险，然后让他们调动自身的力量去解决问题。

吴军老师在《见识》里说到：

一个孩子能走到什么程度，跟父母有很大关系。

是的，面对孩子玩游戏，父母对孩子最好的教育是引导、疏导，而不是压制、控制。

在父母的正确引导下，游戏也会变成孩子的翅膀，让孩子飞得更高更远。

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