应试教育到底错在哪里(应试教育的好与坏)

没有绝对好与绝对坏的教育体系,有的只是根据历史传承、思想认识、社会现状等多重因素互相影响,互相制约的一种选择,我来为大家科普一下关于应试教育到底错在哪里?以下内容希望对你有帮助!

应试教育到底错在哪里(应试教育的好与坏)

应试教育到底错在哪里

没有绝对好与绝对坏的教育体系,有的只是根据历史传承、思想认识、社会现状等多重因素互相影响,互相制约的一种选择。

中国从千百年前的科举制度决定一个人的命运,到现在一考定终身,应试制度延续至今,虽然有一些渐进的改变,从前历朝历代单一重视文学和政论的八股文,现在的教育更加重视自然科学,但是一考定终身基本没有改变。

应试教育本身就决定了课程设置和教学始终围绕考试内容展开,知识的灌输,应试的技巧成为学习的主要内容,结果就是大量知识的重复学习,加强记忆,完全不重视从兴趣出发,启发学生对知识的探索,更不要说重视体育、音乐、艺术这些培养学生全面发展的知识。学生从小到大长期侵淫在这样的学习环境中,思维就会受到禁锢,就会失去学习的兴趣和能力。

应试教育更多的是灌输知识,不是培养学生学习的能力,是培养一到一百的人才。之所以我们没有获得诺贝尔奖的科学家,就是我们的学生在应试教育的环境下,已经没有了发散性思维的能力,也就是失去了创造、创新的能力。应试教育培养出大量中规中矩的工程师、高级工程师,我们更大的能力是在新的东西出来以后,我们可以把它做得更好,更加广泛的应用到生活中。看看我们周边便利生活的基本应用环境,从基础设施到互联网的发展都说明了这个现象。好的一面是我们和世界各个国家相比,拥有绝对多的高素质工程技术人才,可以做出更好的产品,我们不会创造,但是我们可以把别人创造的技术拿来做得更好,这是我们的优势。可是创造才是社会发展的基础,这个能力我们没有。

社会的发展需要大量工程师的贡献,让我们的生活更加美好,但是我们更加需要创造性人才,无中生有,把科幻变成现实,不断创造出新的技术和产品,丰富和提升我们的生活。看看许多科幻小说和影片,看似一想天开的幻想,许多年以后有些逐步真实的出现在我们的现实生活中,这才是推动社会发展的动力。

我们不会妄自菲薄,也不要妄自尊大,知道我们的长处,看到我们的短处,取长补短才是我们应该做的。好在我们的学生基数大,总会有一些明白的家长,在学生成长过程中给予了充分的发展空间,有少数学生成为创造型人才 ,聊以欣慰,但这远远不够,我们还需要更多这样的人才脱颖而出。

知道问题所在,才会知道改变它的方向。

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