四年级下册数学折线图知识点(四年级下册数学折线统计图)

青岛版(五 · 四制)四年级(下),我来为大家科普一下关于四年级下册数学折线图知识点?以下内容希望对你有帮助!

四年级下册数学折线图知识点(四年级下册数学折线统计图)

四年级下册数学折线图知识点

青岛版(五 · 四制)四年级(下)

《折线统计图》教学设计

【教学内容】 《义务教育教科书(五 · 四学制) · 数学(四年级下册)》114~115页。

【教学目标】

1.通过观察、对比、归纳、理解折线统计图的特点与作用;初步学会绘制折线统计图。

2. 结合具体事例,读懂图上信息,并能根据数据变化情况进行分析和预测。

3.通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特征,体会折线统计图在表示数据

变化趋势方面的作用。

4.借助折线统计图进一步发展数据分析观念,感受与现实生活的联系,体会在生活中的应用

价值。

【教学重点】理解折线统计图的特点与作用;会用折线统计图表示数据并能读懂图意、分析

问题。

【教学难点】根据折线统计图的特点进行分析和预测,发展学生的数据分析观念。

【教具准备】课件、学习单。

【教学过程】

课前互动:

谈话:孩子们,2022年中国北京举办了一场盛大的体育盛会—— 冬奥会。 【播放视频】

师:我们中国冰雪健儿顽强拼搏的风采给我们留下了深刻的印象,让我们明白每一枚奖牌都

来之不易。今天让我们和冰雪健儿一起走进我们的数学课堂。

【微能力点: 本节课开头的视频引入,体现了微能力点“A2数字教育资源获取与评价”与 “A5技术支持的课堂导入”,教师利用手机QQ浏览器运用极简技术从网络上获取的冬奥会视频,

丰富了教学内容,适合这节数学课的主题,教师能熟练运用信息技术能力获取网络资源。】

正课开始:

、创设情境——冬奥盛宴

1. 为了更好地了解我国冰雪运动水平,我们班同学收集、整理了第17届~第24届冬奥会中

国获得奖牌的情况,请看。

中国第17届~第24届冬奥会奖牌总数情况统计表

届数

第17届

第18届

第19届

第20届

第21届

第22届

第23届

第24届

奖牌总数

(枚)

3

8

8

11

11

10

9

15

师:你从统计表中你能获得哪些信息?

生:每一届的奖牌数。最多或最少等。

2. 由统计表的不直观,引出条形统计图。根据学生的回答出示条形统计图。 (课件演示)

3.在这副图中横轴表示的是 … … (届数),纵轴表示是 … … (奖牌数)孩子们,你能快速告

诉我:第几届奖牌数最多?

条形统计图既有数,又有形,数形结合很直观。所以,条形统计图能直观地表示出数量的多

【设计意图:通过复习条形统计图的知识,为学习折线统计图做好准备。】

、探究新知—— 冬奥奖牌

1.认识折线统计图

伸出手来比划一下中国的奖牌数是怎样变化的?

师:像这样的线叫作折线,今天我们就来学习一种新的统计方式,折线统计图。 【板书】

2. 进一步了解折线统计图,理解点和线的作用。

师:点和线是折线统计图的主要组成部分。 【板书:点 线】

【设计意图:使学生初步感知折线统计图的形成过程,满足学生的好奇心理。

3. 了解折线统计图的特点

师:折线统计图的点和线告诉我们哪些数学信息? 【出示思考问题】在4人小组里交流交流。

学生回答,互相补充,师小结:折线统计图中点能告诉我们数量的多少。线的作用真大,可

以通过线的方向、倾斜的角度,直观地看出数量的增减变化情况。

4.分析、整体感知折线统计图

师:孩子们,刚刚研究了折线统计图的点和线,我们学习不能只见树木不见森林,不能关注

局部的变化,我们还要关注整体的变化。

师:从图中体会一下冬奥会中国获得奖牌数的整体变化情况吗?

生:整体呈上升趋势

师:你能根据整体趋势预测一下,第25届冬奥会中国可能会得多少枚奖牌?

我们在预测的时候需要根据具体情况合理地进行预测。

5. 比较条形统计图和折线统计图,体会折线统计图的优势

师:刚才这组数据,我们既可以用条形统计图来表示,也可以用折线统计图来表示,那我们

今天为什么还要学习折线统计图?他的优势在哪呢?

师:把第18届后面的所有数量都遮挡起来,请问,哪一副统计图能发现获得奖牌的变化情

况?

学生回答,理解并掌握折线统计图的优势。

师:折线统计图他的优点不仅仅能从点看出数量的多少,更能从线反映出数据的变化情况。

【设计意图:学生进一步认识折线统计图的构成,各部分所表示的意义,通过交流、观察、

比较,自主学习、探索发现折线统计图的特点。通过比较,进一步理解折线统计图的优点。】

三、 生活中的折线统计图

师:生活中,你在哪里还见过折线统计图?

生:公司业绩图、记录身高变化、中考成绩表的变化、股票。

师:生活中折线统计图无处不在,这些统计图有变化、有趋势,趋势里面有故事。

【微能力点: 教师的课件制作充分体现了“A3演示文稿设计与制作”以及“A13数据可视化 呈现与解读”微能力点,课件内容重点突出,课件设计简洁大方,逻辑清晰,图像和图表充分可

视化,能有效促进学生对学习内容的理解,教师注重采用多种方式与学生进行互动。】

四、 绘制折线统计图

师:简约、绿色、精彩的北京冬奥会,带动了3亿多人参与到冰雪运动中来。烟台某滑雪场

在假期里接待了一批又一批的滑雪爱好者 ……

烟台某滑雪场假期接待游客统计表

时间

周二

周三

周四

周五

周六

周日

人数

1500

1650

1850

1600

2100

3100

3250

师:请大家拿出学习单,根据表中的数据绘制一幅折线统计图并完成下面的问题吧。

师:投屏展示,说说你是怎么画的?有什么要提醒大家的?

【微能力点: 在学生自主完成统计图后,教师采用直播、投屏的方式展示学生的作品,体现 了“B6技术支持的展示交流”这个微能力点,注重了学生的作品展示和交流,实时展示交流的

时间和空间,分享过程性学习成果。】

师:我们会画折线统计图了,就来解决一下实际问题吧。

【设计意图:应用新知,巩固新知,让学生在讲故事的过程中再次体会折线统计图的特点。

让学生结合自己的生活经验来讲故事,再一次体会到生活中处处有数学。】

六、 总结拓展

1.同学们,这节课接近尾声,回顾一下,这节课你有哪些收获?

2. 了解统计图的发展历史。 【播放视频】

【微能力点: 统计图的发展史,体现了微能力点“A2数字教育资源获取与评价”教师运用 下载工具从网络上获取资源,运用剪映视频制作工作制作出统计图的发展史,让学生对统计图有

系统的了解。】

【板书设计】

折线统计图

点 表示数量的多少

线 表示数量的增减变化情况

步骤:描点= 标数 → 连线

,

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