如何帮12岁孩子提高认字能力（认字少数学题也做不出）

今年，单位里两个同事的孩子升入了小学一年级。每天早上一到公司，各种倒苦水，听多了，总结出一个共识：数学作业做不出，做的慢，需要家长陪，都是语文惹的祸！再具体点，都是认字少惹的祸，认字少，读不懂题意，原本会做的数学题目，离开了老师读题，没有家长陪伴，做错了。那么，考试的时候呢？有人读题吗？可是，“别人家孩子”怎么就认识那么多字呢？“别人家妈妈”是怎么教的呢？我们还真的打探到了几位妈妈的教娃识字秘籍，分享给大家

︳coco妈 职业：老师 宝贝年龄：幼儿园中班

作为我娃的幼儿园同伴同学，在一次家长会结束之后，所有家长坐在自家宝贝的后面，观摩老师的教学成果。全班的小朋友被分成四组，一盒厚厚的字卡也被随机分成四份，请现场的小朋友认字。Coco认出了他们组的每一个字，而且完全正确。

在亲妈这样的绘画功夫下，不爱上认字都不行啊。

点评：汉字是象形文字。即使经过了几千年的演化，有些汉字依然与它来源的实际物品的形态相似度很高。比如“手”“羊”“牛”“石”等字。再比如，即使成人，再看了驯鹿的样子之后会对“甪（lu）”这个字作为兽名的解释有深刻的体会。林西莉在《给孩子的汉字王国》说“寻求汉字被创造时的外观和实物进行解释是很自然的。”从孩子的认知特点看，图片对他们有着很大的吸引力。嘟嘟妈发挥自己的专业特长手绘出字卡时，对孩子来说，不但是投其所好，也符合儿童心理发展的认知特点。

︳小柯妈 职业：全职妈妈 宝贝年龄：小学一年级

小柯妈给出的一件法宝是：阅读与认字的相伴发展。小柯一岁是，妈妈开始带孩子亲子阅读，内容是一些图片很大字很少的低幼绘本。孩子喜欢的时候就读，状态不好也不强迫。有时候一本书也读不完，但开心就好。在孩子即将三岁时，有一天忽然指着绘本封面上的大字问妈妈：“这是什么？”

从那以后，孩子在阅读绘本的过程中兴趣点发生了很大的转变——喜欢用手指点着一个一个的方块字问。

所以在认字这件事上，他们家孩子基本是在阅读的带动下而来，又在阅读的过程中顺势而为。幼儿园阶段学校发的字卡，他们挑选出了一部分贴在家里显眼的位置，比如门上，墙上，随时指认。

点评：绘本阅读不仅是享受一段美妙的亲子时光，培养孩子的阅读习惯，还顺带产生了副产品优势，即认字。但这要顺应孩子的发展特点，没到点读出现，就不要提前为了认字而阅读。

︳成长观察总结的孩子认字其他规律

﹒认一半 不认识的字认一半是我们小时候经常干的事，随让因此曾经被嘲笑过（把“冯”读成“马”）。而根据汉字的特点，按照这样的方法读出来的字音很多时候也八九不离十。比如胡、湖、糊、蝴，一路读下来完全没问题。根据实际观察，孩子在认字时有明显的解构特点。比如自己的名字带“尔”字，因为小椅子、衣帽钩的位子上都有贴名字，所以自然认识了。当孩子看到“你”字时，脱口而出“er”。此外，面对“刀”与“力”，“ 人”与“ 个”时，也有同样的认法。在孩子的眼里，每一个字就是一个“画”出来的图形，在此基础上增加笔画的字，只是给原有的图案增加了细枝末节。就像给一直小狗加上了清晰可见的毛。

﹒听音 在汉语的语境下成长的孩子，很多字在认知以前，已经听过无数遍字音。在认字时听到字音，会自然而然地联想造词，虽然有时候很可笑，比如某个人的名字叫“**梅”，孩子会根据TA的生活经验自然地联想到“是梅雨的mei吗？”大人回答是的，然后孩子又会继续问“是发霉的mei吗”

﹒生活中的学习 生活中始终有孩子们源源不断的学习素材，马路上的广告牌、小区里的标识牌、衣服上的吊牌、饭店里的座号牌这些日常生活中出现频率高的素材往往是孩子学习和巩固汉字的鲜活免费素材。

︳几种认字辅助工具的优劣分析

纸质字卡 基于材质特点的局限，除了教学现场配以其他辅助手段，单独使用这类字卡基本可以归入枯燥的行列，激不起孩子的兴趣。

认字小软件 电脑和手机已经成为日常必需，一些手机、电脑上的认字小软件，深得孩子们喜爱。但基于最基本的视力保护以及这些软件往往不是单独的认字软件，会辅助有各类游戏，在无监督的情况下，超时使用是家长们担忧的。另外，认字软件在使用过程中有展示时间过短，趣味性掩盖了认字的本意等方面的问题。

巧虎汉字王国 巧虎汉字王国是一个识字玩具。一二十张正反面带字的卡片，插入王冠样的小机器固定位置，会有相应的语音提示。在学习模式下，插入卡片，玩具发出相应的字音。抢答模式下，玩具先发出指令，比如“请找到‘云’，白云的云？”，等“云”字卡插入，语音提示“答对了，你真棒！”给孩子满满的成就感。但出于成本考虑，玩具配备的字卡有限，而且这些字会认了基本就失去了很大的作用，这是它的局限。