关于教师的职称评定新变化（教师职称评定迎来新规）

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如今教师的岗位优势不言而喻，不仅是家长眼中的理想职业，也是众多高材生的职业首选，其中不乏清北硕博生。

在众人看来，教师岗位轻松稳定，还有不错的福利待遇，尤其是带薪寒暑假，着实让人难以拒绝，不过很多人却忽视了老师背后的压力与心酸。

老师除了完成日程的教学工作外，还要参加培训、写工作报告、个调查表格等隐形工作，曾有一位老师表示，感觉自己主业是文员，副业才是教书的。可见他们在教学过程中，教学之外的事占据大半时间与精力。

素质教育下，有关部门一直提倡给学生减负，并出台一系列相关政策，不过给学生减负的同时，是否也应考虑下如何能给老师减轻一些负担？

教师岗位是公认为的铁饭碗，相当于一劳永逸，不过教师在工作期间，依然要保持较高的工作热情，并从多方面全力提升自己，因为老师除了要有一定的教学成果外，还需要面对学校的定期考核。

此外老师想要稳定教学地位，并有更高的工资待遇，需要评定职称，在过去的很长一段时间内，职称成为众多老师的“心头草”。

由于名额有限，很多年轻教师，即便能力再强，也总与高职称擦肩而过，甚至有很多优秀老师，工作20几年，依然没有评上高级职称。

显然这并不利于教师队伍的良性发展，为了让老师的付出与回报形成正比，也为让老师安心教学，有关部门传来消息，将对教师职称评定进行调整，目前有多个地区开始实行。

首先将增加农村教师职称名额。教师职称一直都是“一个萝卜一个坑”，老教师不退居二线，年轻教师几乎没有机会评先，因此每年的名额都极其有限，农村学校情况更为严峻，这也是导致农村教师人手不够的原因之一。

为了让均衡教育资源，也为鼓励更多大学生到农村任教，有关部门决定增加中小学教师职称名额，甚至有部分农村学校，不限制晋升中高级职称名额，只要老师能力足够强，即可晋升，这让不少城市教师羡慕不已。

其次论文奖不成为评定职称的主要标准。众所周知，教师晋升职称需要进行多方面考核，如若老师优质论文比较多，在评选职称时很有优势。

不少老师为了尽快晋升，索性将更多精力投入到写论文上，难免会影响正常的教学工作，以后这种情况将不复存在，老师还需将更多精力回归到课堂。

最后对于晋升高级职称，将不再限制线级别以上的各类奖章。在以前，如若老师想要晋升正高级职称，满足基本条件外，还需符合达到县级以上各类奖励和容易的标准，让很多普通教师机会渺茫，经过教育部门进一步调整，这项要求也将成为历史。

近年来，不只是师范生，还有很多非师范生，也加入到教师编制的报考中，让本就难考的教师岗位，变得愈发严峻，尤其是看到很多老师上岸后，在教学工作一方面要关注学生，并应对家长，另一方面还需要为评定职称忧心忡忡，甚至有不少师范生后悔当初选择此专业。

不过随着教育政策的不断变革，从整体上看，教师职称评定难度有所降低，尤其是农村中小学教师，只要自身能力过关，无需担心名额问题，因此很多在职年轻教师，以及还未毕业的师范生，都燃起了教书的热情。

目前为止，我国有多个省份已经开始实行，包括山东、山西、广东等地。不少想当老师的大学生纷纷表示，终于等到了。

当然不管政策如何宽松，如若老师没有一定的专业水准，以及不错的教学成果，即便名额再多、要求再低，可能也无法通过相关考核。

教师职称，不仅是上级领导对教师工作的认可，也是他们身份地位的代表，此外还与工资直接挂钩，因此老师们都十分重视职称晋升问题。

想要顺利晋升职称，老师需要先分清主次，不能为了考核而将重心转移，老师的主要任务是教书育人，要认真对待日常教学工作，并给学生树立榜样的力量。

老师需要通过平时的教学工作，不断调整并更改教学方式，多向优秀老师学习，争取有更好的教学成果，想要获得职称，需要有拿得出手的教学成果，除了获得学校的认可，还需得到学生和家长的认可。

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