生活中如何引导孩子绘画（怪异的全家福引起老师注意）

署名：石头爸

孩子的想法总是千奇百怪，他们的世界是五彩斑斓且丰富多彩的。

小孩子的想法也是非常单纯简单的，从孩子的日常行为中，我们就能看出他们的内心世界是什么样的，在表达能力有限的时候，很多想法是通过画画当时来表现出来的。

丽丽是一名幼儿园老师，每天都会领着孩子画各种有趣的画作，有一天有这样一幅画引起了丽丽的注意，图画中有四个小人，可以看出这是孩子的一家四口。

但是令丽丽感到奇怪的是每个人的脖子上都套着一根很粗的麻绳。丽丽觉得很惊恐，担心这是孩子某种负面心理的映射。

于是丽丽收好孩子的画作，想着是否有必要和孩子的家长做下沟通。

前思后想之后，丽丽终于忍不住拨通了孩子妈妈的电话，希望在晚上接孩子放学的时候可以早来一会儿，自己想和妈妈好好谈谈。

孩子妈妈如约到了学校，丽丽煞有介事地把孩子的作品拿给妈妈看。

没想到孩子妈妈接过孩子的"作品"看了一会儿后哈哈大笑起来。

孩子妈妈解释道："老师你看岔了，这是孩子在画我们一家人在潜水！"。

原来上周末孩子一家去了水族馆，看到潜水的工作人员孩子很好奇，于是便嚷嚷着要和爸爸妈妈一起去潜水。没想到都过了一个星期了，孩子还念念不忘呢！

虽然这是一个乌龙，但是孩子妈妈很感谢老师的认真负责。而丽丽也表示下次会主动和孩子聊聊，避免这样的误会再次发生。

随着孩子逐渐长大，想法也会变得有些难以捉摸，一些细心的老师和家长们发现，小孩喜欢绘画，从他们的画中，我们可以看到他们不一样的内心世界。

在心理学课程中，有一门儿童绘画心理学，以儿童绘画的认知缺陷为代表，将儿童画视为儿童不成熟的世界概念的展现，强调儿童绘画的投射意义，认为儿童画是儿童情绪的镜子。

比如这幅儿童自画像，画的自己张牙舞爪，可能代表了儿童内心比较脆弱，想用可怕的外表来保护自己。

在研究儿童的绘画过程中，心理学家发现了一些问题儿童绘画中的共同特点，并将其进行了总结。

比如自闭症的儿童，他们的绘画往往刻板重复，色彩浓烈，有些孩子的画有很高的艺术性，就是因为他们所采用的颜色是常人无法轻易使用的，他们的内心世界也是一般孩子没有的。

比如这是一个自闭症女孩画的树林。

画作用色大胆，色彩独特，还有很多重复的元素。

自闭症画家仅看一眼就能记下并画出整个纽约场景图。

如今绘画也是诊断和治疗自闭症的一种常用手段。

那么一般孩子的画作带有怎样的心理因素呢？怎样从孩子的画里走进他的内心世界？

通过孩子的画走进孩子的内心

想读懂孩子的内心世界？你可以先读懂孩子的画。

绘画是孩子的一种特殊"语言"，具有内在的逻辑和表现形式。线条、色彩、图形、人物、环境、布局，显示着孩子的性格、气质、认知水平、兴趣爱好、心理变化、当时的情绪特征等等。我们要学会倾听这种"语言"。

如何从一张画看出孩子的心理？

一、线条与心理

线条清晰、力度适中：正常，情绪稳定。

线条模糊、细到看不清：缺乏安全感、胆小、自我压抑。

过于强劲、甚至把纸戳破：具有攻击性，发泄愤怒。

断断续续总是改变方向：犹豫，焦虑，想要隐藏自我。

自闭症儿童很喜欢画重复的东西，比如不断的圆或迷宫。

二、色彩与心理

6岁前只用红色正常，6岁后过度频繁使用，有暴力倾向，对感情自控力差。

5岁前偏好蓝色，表示有分寸，6岁后大量使用，表示适应力好，但过度使用，表示孩子过于自我约束。

偏爱暖色：活泼，热情，精力充沛，心情愉快。

偏爱冷色：安静，思考，严谨，悲伤，心情烦闷。

喜欢很强烈的颜色：做事有激情，有领导才能，但属于易怒型，缺乏耐性。

喜欢阴郁的颜色：被动，含蓄，焦虑，多愁善感。

喜欢多种颜色搭配在一起：开朗，乐观，人缘好，受欢迎，但容易浮躁。

只用一两种颜色：冷静，谦让，不喜欢与人交往，不容易接受挑战。

三、人物与心理

孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他表达强烈的爱和依恋。

孩子为人物画的细节（帽子，腰带，头饰，鞋子等）越多，表明对那个人的关注程度越高，感情越强烈。

手臂和手

孩子三、四岁以前，不画手的居多，其原因是此时期的幼儿还未完全确立自我。

逐渐长大之后，开始画手。

如果手臂向上举开，表示快活、得意，对自己所要求的都能获得满足。

手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强。

若手臂部分画的比较大，是属于好打架、占有欲强的孩子。

把手放下，贴近身体是比较温顺的孩子，另外也有可能是受欺负、胆小畏缩的孩子，经常有挫败感，需要引起注意。

耳朵

孩子不画耳朵，可能有逆反心理，不喜欢听家长罗嗦。

画大耳朵，如果不是卡通形象，那么可能孩子比较敏感。

牙齿：

愤怒的孩子，经常会在画中画出夸张的牙齿，说明有情绪、言语攻击性。

眼睛

眼睛画得太大的人，比较敏感、多疑、偏执；

画睫毛的人，对美比较关注；

不画瞳孔的人，在人际交往中有回避倾向。

腿和脚

腿画的长长的，说明孩子渴望独立。

脚，代表人的活动力，分得越开活动力越强；

反之则比较拘谨，不善与人交往。

如果画出非常大的脚，说明孩子感觉有压力，有安全的需求。

四、环境与心理

太阳

太阳在孩子心目中是快乐、明朗的象征。

有光芒的太阳说明孩子心情灿烂。

把太阳拟人化，画出眼睛眉毛嘴巴，表示孩子智力很高，具有同情心。

不过受到童话故事书的影响，也会画出这种拟人化太阳。

黑色的太阳，则表示孩子对目前的生活非常不满。

房子

房子是人们成长的场所，投射内心的安全感。

房子巨大无比，可能渴望亲情或是有难以抑制的冲动。

像城堡一样的房子，代表了自我保护意识。

如果房子外观丑陋、面目可憎，孩子可能把家看做束缚自由的牢笼。

如果房子没有门窗或用栅栏与外界隔开，则是孩子受挫的表现。

房子画得像庙宇，两个极端，要么就是人才，或者就是怪异的行为表达。

房子特别强调地面，缺乏安全感。

瓦片画得很仔细，追求细节和完美。

把楼梯画的特别长特别大，孩子不想回家，亲子关系有待改善。

在房子屋顶上画烟囱，希望获得关心，向上的直烟暗示需要出气筒。

树

树：象征感情，投射人们对环境的体验。

树木画很大，表示个性活泼开朗、蹦蹦跳跳。

树干画的很细长，表示孩子和蔼安静、欠缺活力。

幼儿画树木只有26％会画上树叶，因此不画树叶的多半是情绪稳定的幼儿，他能控制情感。

五、图形与心理

喜欢画三角形的孩子：理解能力和逻辑思维能力多比较强，头脑清醒，思路清晰，有很好的判断力和决断力，但缺乏耐性，容易急躁、发脾气，这类孩子通常喜欢数学。

喜欢画圆形的孩子：凡事有一定的规划和设计，善于掌控时间，合理安排，喜欢按照事先的准备行事，他们多有很强的创造力和很丰富的想象力。

喜欢画折线的孩子：分析能力比较强，思维敏捷，反应速度快。但容易陷入相对紧张的状态之中，情绪不稳定，时好时坏，让父母难以捉摸。

喜欢画连环图案的孩子：性格比较仁义，能站在别人的立场上着想，他们对生活充满信心，适应能力很强，无论什么样的环境都能很快地融人其中。

喜欢在小格子中画上交错混乱线条的孩子：有恒心有毅力，做什么事情都有一股不达目的誓不罢休的劲头。

喜欢画波浪形曲线的孩子：个性随和，富于弹性，适应能力强。善于自我安慰，遇事愿意往好的方面想。

喜欢画不规则曲线和圆形图形的孩子：心胸比较开阔，心态比较平和，对环境的适应能力很强，但有点玩世不恭。

喜欢画不定型但棱角分明图形的孩子：竞争意识比较强，希望自己能够胜人一筹。他们不断地为了目标而努力，并且可以做出巨大的付出和牺牲。

喜欢画平行线的孩子：可能处于因感到不公而沮丧的状态中，平行线反映了孩子渴望公平的心态，家长需要及时注意，并与孩子沟通。

喜欢画眼睛的孩子：其性格中多疑的成分占了很大的比例，有比较浓厚的怀旧心理，敏感，善于观察。

喜欢涂写对称图形的孩子：做事比较小心谨慎，遵循一定的计划和规则。

喜欢画飞机、轮船和火车的孩子：这类图案相对复杂，说明孩子具有极强的认知性、记忆力和动手能力。孩子对未知世界充满好奇，极具想像力，勇于尝试，能够坚持。

喜欢画有趣的线条、圆圈和其他图形的孩子：富有创造力，对于未知的领域有相当浓厚的兴趣，并打算进行尝试，每一种新想法都会令他们兴奋。

喜欢画各种不同面孔的孩子：这种情况多是借画画的过程发泄自己内心的某种情绪。喜欢画一张笑脸的孩子，是知足常乐者；喜欢画皱着眉头的脸则恰恰相反。面孔的表情，可能就是孩子内心的感受。

喜欢画花草树木以及田园景象的孩子：性情温和，对形状和颜色往往具有比其他孩子都突出的欣赏力。这一类型的孩子多在语文、美术等方面具有相当的才华。

六、布局与心理

居中：自我意识比较强；

偏左：留恋过去；

偏右：憧憬未来；

偏上：喜欢幻想；

偏下：注重现实，对安全较为关注；

画在角落：可能有心理压抑。

由此我们可以看出从孩子的作画方式上，我们可以分析出孩子的内心世界到底是怎样的。

除了绘画，家长了解孩子还有哪些方式呢？

学会倾听，做孩子的忠实观众

在和孩子平时的沟通中，父母应该营造出聆听的氛围，认真和蔼的倾听孩子的讲话，表现出热情、有兴趣的神情。当孩子讲话时，父母不要打断他，指责他。对孩子的观点也不要上来就全盘否决，从孩子的立场上理解他说话的内容，平等的沟通，让孩子觉得自己是被尊重被理解被重视的。

变成一个大小孩，和孩子换位思考

很多父母和孩子沟通的时候都会不自觉地变成一个非常严肃的样子，让孩子觉得非常抵触和不自然。这样也很难真正走进孩子的内心世界。家长不妨把自己也变成一个孩子，带着童心走进孩子的世界，真正和孩子打成一片，平常聊天，可以是日常漫不经心的交谈，和孩子一起做做游戏，聊聊天，讲讲故事，甚至是唠唠家常，这种轻松的谈话方式会让孩子放下心理的防线，轻松打开话匣子。

多与老师做沟通，扩大信息来源

父母对孩子在学校的情况难以实时了解，但是家长可以和老师做好沟通，这样也可以更好地了解到孩子的心理状态，了解孩子在学校的表现、与同学相处得怎么样等情况，给予孩子足够的帮助和引导。

充分尊重孩子

孩子的隐私权是天生的，"没有隐私的孩子是长不大的"，这句话很有道理。孩子虽然是父母创造出来的，但孩子仍然是不同于父母的、独立的个体。因此，父母要想走进孩子的小世界，首先要充分尊重孩子，给孩子一片自由的空间。

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